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Las investigaciones han demostrado que las personas LGTB+ experimentan exclusión social mientras interactúan con profesionales sociosanitarios y que sus necesidades a menudo son pasadas por alto y se subestiman. En algunos casos, experimentan discriminación directa en entornos de salud y atención social. Por eso es importante concienciar a estos profesionales y evitar estas situaciones. Sobre este tema se va a formar el grupo de Humanidades 498 de la Universidad de Almería que ha obtenido, junto a otros seis países, la subvención del proyecto europeo ‘Diseño de un currículum culturalmente competente y compasivo en LGTB+ para educadores sociales y profesionales de la salud’, dentro del programa Erasmus+ (Acción KA2). El proyecto se desarrollará entre 2019 y 2021.

Coordinado por Patricia Rocamora-Pérez y Remedios López-Liria en la UAL, trabajarán junto a la Universidad de Middlesex (Reino Unido), la Asociación Edunet (Rumanía), la Universidad Tecnológica de Chipre, la Universidad del Sur de Dinamarca, la Universidad Sapienza de Roma, y el Hospital Psiquiátrico San Augustino Fachkliniken de Alemania. 

Este proyecto se basa en trabajos previos realizados en Educación Intercultural (proyectos IENE) y tiene como objetivo mejorar las habilidades de los profesores y formadores en relación con las cuestiones LGTB+.  Si bien muchos países tienen sus propias leyes nacionales sobre igualdad y derechos del colectivo LGTB+, es posible que éstos no siempre sean monitoreados o respetados. Por ejemplo, una pareja del mismo sexo casada en el Reino Unido o España puede no ser vista como una pareja casada en otras partes del mundo, o incluso dentro de la propia Europa. Los planes de estudios actuales de salud y atención social en las instituciones educativas europeas prestan poca o ninguna atención a la diversidad sexual o de género. Esto puede dar lugar a que los profesionales sociosanitarios agraven los problemas e ignoren las identidades LGTB+. 

El objetivo de este proyecto es desarrollar herramientas de enseñanza y aprendizaje que sean utilizadas por los educadores/formadores de salud y atención social con el fin de mejorar sus propios  conocimientos y confianza en la enseñanza de las cuestiones LGTB+. Además de aportar conocimientos a los profesionales sociosanitarios sobre cómo apoyar a los pacientes LGTB+,  satisfacer sus necesidades de atención médica y elaborar guías de mejores prácticas sobre cómo desarrollar un plan de estudios o currículum inclusivo LGBT+.

En mayo de 2020, el equipo de investigación pilotará un Curso Masivo Abierto Online (MOOC) para apoyar a los participantes en el desarrollo de una conciencia sobre las necesidades LGTB+ en salud y atención social en toda Europa y el mundo. Este curso MOOC desea aportar a los participantes conocimientos relevantes, habilidades profesionales y competencias clave, incluidas habilidades interculturales, sociales y digitales. También tiene como objetivo mejorar la confianza de los participantes en el establecimiento de una comunicación positiva, entornos amigables, interacciones positivas y relaciones con personas LGTB+.

Este proyecto se basa en el trabajo y programa desarrollado por Irena Papadopoulos, profesora de Salud Transcultural y Enfermería, y ha sido diseñado por Alfonso Pezzella, profesor de Salud Mental en la Universidad de Middlesex. El programa IENE se estableció en 2008 y, desde entonces, ha recibido financiación de la Unión Europea para ocho proyectos. Este es el segundo en el que participa la Universidad de Almería. Para más información sobre los proyectos IENE, se puede visitar su página web (http://ieneproject.eu/), o seguirlo en redes sociales.

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La Escuela de Arte de Almería inaugura este lunes 25 una instalación para la cual se han necesitado cientos de zapatos rojos y pintados de rojo, gracias a las donaciones de empresas y particulares, con los que se pretende concienciar en el Día contra la Violencia hacia las Mujeres.

«Zapatos rojos contra la violencia» es una iniciativa de la artista mejicana Elina Chauvet para denunciar la violencia ejercida contra las mujeres en su país, tras la muerte de su hermana asesinada por su marido. 

El proyecto de Elina Chauvet que consiste en una exhibición artística de zapatos de color rojo donados por la gente, se está llevando a cabo en muchas ciudades de todo el mundo. Amnistía Internacional lo enmarcó en su campaña «mi cuerpo, mis derechos» y realizó una réplica de esta exhibición en muchas ciudades. Los zapatos abandonados, sin dueña, aparecen en las escenas de los asesinatos, rememoran la ausencia de estas mujeres asesinadas, en esta actividad se simboliza el rechazo a la violencia de género. La Escuela de Arte se ha sumado a esta iniciativa.

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La Universidad de Almería se ha sumado al Manifiesto del 25 de Noviembre de 2019, con motivo del Día Internacional por la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, firmado por la Red de Unidades de Igualdad de Género de las Universidades Españolas para la Excelencia Universitaria (RUIGEU). El acto ha estado encabezado por el rector de la UAL, Carmelo Rodríguez, quien ha dado paso antes de la lectura a un minuto de silencio por la última víctima de esta lacra social. 

El manifiesto ha sido leído por Eva Díez, profesora titular de Derecho Mercantil de la UAL; Isabel Marco, PAS de Comunicación y Calidad de la Biblioteca Nicolás Salmerón; las estudiantes Mari Carmen Muñoz, de Educación social y Marta Cerón, de Filología,  y la vicerrectora de Estudiantes, Igualdad e Inclusión, Maribel Ramírez.

La UAL apuesta por ser un referente de igualdad para toda la sociedad y por proporcionar nuevas formas de conocimiento desde una epistemología que dé lugar a teorías, políticas, pautas culturales y metodologías capaces de contribuir a la erradicación de la violencia contra las mujeres; avanzando así en la utopía de una sociedad más justa para todas y todos. Y en este sentido, quiere ser un ejemplo en la lucha contra la violencia machista que se pueda dar en su seno, garantizando -además- la protección y reparación del daño a las eventuales víctimas.

El manifiesto recoge el estupor de las universidades de que ciertas posiciones políticas y sociales se nieguen o justifiquen la violencia machista, a pesar de las evidencias empíricas que los desmienten. Además, interpela a los hombres a decir “basta” y denuncia los datos alarmantes de los feminicidios en la sociedad.

También habla de la necesidad de que las universidades den visibilidad a los resultados de las investigaciones de los centros de estudios de género y feministas, la labor de las Unidades de Igualdad, la Red de Universidades de Igualdad de Género para la Excelencia Universitaria, del grupo de trabajo de Políticas de Género dentro de la Comisión Sectorial Crue-Sostenibilidad o de la reciente figura de la delegada de la presidencia de la Crue-Universidades Españolas para Políticas de Igualdad. Acciones todas ellas fundamentales para que la sociedad en su conjunto comprenda el poder del conocimiento para transformar la realidad. El manifiesto aboga por la integración estructural y permanente de la perspectiva de género en la educación superior, la investigación y la transferencia de conocimiento. 

La lectura ha finalizado con la frase: “Sin igualdad entre hombre y mujeres no hay democracia, sin erradicación de la violencia contra las mujeres, no hay justicia”.

Al margen de la lectura del manifiesto, este lunes han comenzado a realizarse distintas actuaciones por el campus con el fin de avanzar en la erradicación de la violencia contra las mujeres y las niñas. Con estas actuaciones la UAL se suma a las Naciones Unidas en su campaña “Pinta el Mundo de Naranja”. Para ello se ha “pintado la UAL de naranja” y se han organizado diversas actividades en el campus, desde conferencias y talleres hasta actividades participativas que se prolongarán unos días puesto que la campaña finalizará el 10 de diciembre, Día Internacional de los Derechos Humanos. 

Entre otras actuaciones, se colocado un “muro contra la violencia” situado cerca de la cafetería de Humanidades donde los estudiantes han plasmado sus manos pintadas de violeta y dejado frases.  Junto al muro se están recogiendo, de forma totalmente anónima, las situaciones relacionadas con la violencia, sexismo, micromachismos, etc. que hayan vivido o conocido los miembros de la comunidad universitaria. Esos testimonios serán difundidos, respetando siempre el anonimato, a través de los perfiles en redes sociales de la Unidad de Igualdad del Vicerrectorado de Estudiantes (@UALigualdad) con el hashtag #UALSinViolencia.

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La Unidad de Bienestar de la Universidad Cuauhtémoc de Querétaro –UCQ- (México) quiere que sus estudiantes pongan en práctica todo lo aprendido en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, a través de un proyecto basado en el modelo UAL Activa donde una selección de ellos participa en el diseño de un programa que mejore la salud holística y la condición física de los miembros de la universidad mexicana.

Los estudiantes/entrenadores seleccionados desarrollan un programa de evaluación y entrenamiento para la salud y la condición física de la comunidad universitaria en programas de micro grupos.

El programa de intervención, que será de enero a junio 2020, incluirá contenidos diseñados para una mejora general de la fuerza, resistencia cardiorrespiratoria y composición corporal de los participantes. Para ello, se empleará el uso de autocargas, bandas elásticas, máquinas de musculación, TRX y pesos libres, complementándolo con ejercicio aeróbico, todo con un control y progresión de la intensidad. Al mismo tiempo cada coach tiene que desarrollar un proyecto de coaching para mejorar la calidad de vida en cada uno de sus alumnos. 

El programa está destinado a toda la comunidad universitaria a través de UCQ activa. Cada usuario firmará un compromiso de participación y adherencia al programa, en el que se compromete a entrenar 2 días por semana y seguir las pautas de su coach.

Junto a la formación teórico-práctica, impartida en Querétaro por el profesor de la UAL Antonio Casimiro, dispondrán de un programa de formación online desde España, donde se abordarán materias específicas relacionadas con el entrenamiento personal. En dicho programa de formación colaboran algunos miembros de la UAL, así como profesores y entrenadores de UAL Activa.

De este modo el modelo UAL Activa se expande a nivel internacional para intentar mejorar la calidad de vida de los miembros de la Universidad de Querétaro e incrementar la actividad física, luchando contra el sedentarismo, el estrés y la obesidad que constituyen un problema de salud pública en México.

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El Centro de Usos Múltiples de San Agustín se convirtió ayer en el epicentro de la cultura del municipio con la celebración de un ‘Encuentro Literario’ que supuso el desarrollo de distintas actividades entre las que destacaron el foro de debate y análisis ‘Hablando de Punta Entinas Sabinar: pasado, presente y futuro’. 

En este, se contó con una recreación de este extraordinario paraje que sirvió para ilustrar la charla, que contó con la intervención de Ramón Alférez con la ponencia ‘Historia del Espacio Protegido’; José Manuel López que habló sobre ‘Las Salinas de Cerrillos’; Mario Sanz que fue el encargado de realizar un repaso por los faros y naufragios acontecidos en la zona; y por último, con Moisés Palmero quien impartió la charla ‘Educación Ambiental en Punta Entinas’. Todos ellos moderados por Martín Navarro.

El concejal de Agricultura y Medio Ambiente del Ayuntamiento de El Ejido, Francisco Pérez, junto al presidente de la Junta Local de San Agustín, Francisco José Esteban, no quisieron perderse esta interesante jornada que también contó con una sesión de Cuentacuentos para los más pequeños, Juegos de Mesa y Videojuegos y hasta una exhibición de K-pop. Y para finalizar se llevó a cabo una comida de convivencia, amenizada por los alumnos de la academia de baile Paco Carvajal.

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Esta semana se está celebrando en el municipio de Roquetas de Mar la primera acción de movilidad de un proyecto Erasmus+ en el que participa el IES Las Marinas junto a tres centros de Bulgaria, Grecia e Italia.

El IES Las Marinas, es además el centro coordinador de este proyecto, que celebra en el municipio roquetero la primera visita de trabajo para concretar todos los aspectos relativos a las actividades que se van a realizar conjuntamente y de manera colaborativa con el resto de países, durante los cursos 2019-2020 y 2020-2021.

Durante estos días, además de las reuniones de trabajo, los participantes del proyecto han sido recibidos por el alcalde de Roquetas de Mar, Gabriel Amat, y se han organizado una serie de visitas a monumentos y lugares emblemáticos del municipio y de la ciudad de Almería.

Esta primera movilidad del citado proyecto Erasmus+ concluirá en el CEP de la capital, en el que tendrá lugar la última sesión de trabajo, que entre otras actividades incluirá la grabación, edición y producción de un programa de radio que se publicará online en ‘Las Marinas Radio‘, coordinado por la profesora del centro Nuria Cazorla Montosa y a la que se espera pueda asistir la inspectora de referencia del IES, Inmaculada Flores Peláez.

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La Universidad de Almería y la de Islas Baleares han llevado a cabo un Congreso Internacional en el que se ha abordado el alojamiento colaborativo. Lo ha explicado la vicerrectora de Ordenación Académica, María Angustias Martos, pero en calidad de directora de este evento, junto a Rocío San Luis, ambas profesoras titulares de Derecho Civil de la UAL, y Pedro Munar, catedrático de Derecho Civil de la Universidad de las Islas Baleares: “Cuando nos planteamos el programa, determinamos muy bien la temática, con tres patas básicas y líneas en donde se pudiera intervenir, para publicar una monografía con todos los resultados que esta que tenga sentido, que vaya concluyendo sobre los diferentes aspectos”.

El primero ha sido “economía colaborativa y si los alojamientos son colaborativos de verdad”, el segundo “marco legal, categorías y relaciones jurídicas en la situación actual”, y el tercero “sobre relaciones entre los usuarios y la plataforma, proteger a los consumidores, que es lo que nos preocupa en definitiva”, ha dicho Martos, que a su vez ha aclarado que “se comenzó en abril con el congreso, cuyo origen es la concesión de un proyecto de investigación del Plan Propio de la UAL, y se planteó este formato para sacar las conclusiones que precisa la economía colaborativa en el ámbito del alojamiento”. La fructífera asociación con Islas Baleares se ha debido a que “los colegas tenían un proyecto similar, más específico sobre vivienda y limitaciones, nos entendimos y se montó, todo antes de ser nombrada vicerrectora”. Una vez en marcha, se ha manifestado “muy satisfecha por la respuesta en las diferentes universidades”, ya que han participado una quincena de ellas, incluida la de Nápoles: “Allí hay también mucho alojamiento de este tipo”. El congreso se ha desarrollado estos días 21 y 22, consiguiendo un máximo aprovechamiento.

Un amplio comité científico ha auspiciado un programa con la primera jornada dedicada al panel ‘Turismo, vivienda y economía colaborativa’, con ponencia, ‘Vivienda y economía colaborativa’, ofrecida por Sergio Nasarre, catedrático de Derecho Civil y director de la Cátedra UNESCO de Vivienda de la Universidad Rovira i Virgil, y con mesa redonda, con título ‘Alojamiento colaborativo vs. Turismo tradicional’, moderada por Belén Sáinz-Cantero, catedrática de Derecho Civil de la UAL. En la jornada de viernes, la primera ponencia ha sido de Carolina Mesa, profesora titular de Derecho Civil de la Universidad de Las Palmas, con ‘Las viviendas de uso turístico y la cuestión competencial en materia civil’. Según ha expuesto, “el Derecho debe dar respuesta a todas las realidades sociales que plantean nuevos problemas y desafíos, siendo una de las más problemáticas en los últimos tiempos la de las viviendas de uso turístico”, con diversas normas autonómicas y “legislación que entra en competencias estatales”.

Muy rotundo ha sido Juan Bautista Cremades, magistrado y presidente de la Sección 13ª, Civil, de la Audiencia Provincial de Barcelona, segundo ponente, que ha expuesto las ‘Viviendas de uso turístico y relaciones de derecho privado’: “hace falta una ley integral, porque tenemos una situación caótica con tantísimas legislaciones autonómicas que no tienen una base, una ley marco estatal, por lo que hay una omisión del Estado de establecerla para que marque las pautas”. La mesa redonda ‘Marco legal del alojamiento colaborativo’, moderada por Beatriz Verdera, catedrática de Derecho Civil de la Universidad Islas Baleares, ha puesto fin a la primera parte de la mañana, y en la segunda se han desarrollado otras dos mesas redondas paralelas sobre el ‘Marco legal y relaciones jurídicas del alojamiento colaborativo”, moderadas ambas por los directores Munar y López.

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Facilitar la transición de los estudiantes de Bachillerato y Secundaria a la Universidad, cuando las dificultades son mayores al no haber tradición de coordinación docente entre ambas instituciones, es el objetivo con el que la Universidad de Almería junto a la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía ha organizado las Jornadas de Orientación y Apoyo al Tránsito. En ellas han participado alrededor de 100 orientadores de todos los centros de la provincia.

“Esta transición es la que menos atención ha recibido. A medida que el alumnado va progresando dentro del sistema educativo, parece que se va relativizando la necesidad de orientación y ayuda, hasta el punto de que el salto a la universidad no va a acompañado de medidas reguladas de forma obligatoria como en las restantes etapas”, ha explicado la vicerrectora, Maribel Ramírez.  Y esto sucede,  porque “se da por supuesto que el alumnado que termina su educación secundaria posobligatoria (Bachillerato o cualquier Ciclo Formativo de Grado Superior) ya es conocedor de todo cuando es necesario para acabar con éxito su formación académica universitaria”. 

Sin embargo, la vicerrectora ha asegurado que la realidad es bien distinta y que “en España un 32 por ciento de los estudiantes que acceden a la universidad nunca acabarán los estudios que iniciaron el primer año. Y el 21,2 por ciento abandonarán la carrera universitaria durante el primer año”.  Para luchar contra esta tasa de fracaso escolar, la vicerrectora ve fundamental la labor que realizan los orientadores y tan necesario este tipo de encuentros y la colaboración con la Delegación de Educación y los distintos centros de Secundaria de la provincia, “porque los avances que consigamos juntos redundarán en beneficio de nuestro jóvenes”.

Desde la Universidad de Almería se ha avanzado mucho en los últimos años en este sentido con programas de visita por parte de estudiantes de Secundaria, hasta la participación de la UAL en ferias, salones o encuentros en los propios institutos. Además, en la web UAL Joven se recoge toda la oferta de actividades, programas y certámenes que la Universidad de Almería ofrece a los centros de Secundaria.

Durante la jornada de este viernes, 22 de noviembre, se ha informado a los orientadores “tanto de la prueba de acceso a la Universidad como de todas aquellas acciones que la UAL tiene previstas para implementar las ayudas que faciliten el tránsito de esos estudiantes al mundo universitario, llámense becas, empleo, diversidad e incluso orientación y tutorización”, ha explicado Manuel Gámez, director del Secretariado de Acceso y Relaciones con Enseñanzas Medias de la Universidad de Almería. 

Los diferentes secretariados del Vicerrectorado de Estudiantes, Igualdad e Inclusión han informado de su labor y también se ha realizado “un debate con todos los orientadores para que aporten aquellas ideas que puedan ayudarnos a desarrollar de una manera lo más eficiente posible, pensando siempre en los estudiantes, ese tránsito del Bachillerato a la Universidad”. Por último, los orientadores han realizado diferentes talleres previstos por la Delegación de Educación con vistas a hacer más efectivo su trabajo. 

Estas Jornadas de Orientación y Apoyo al Tránsito son el primer paso para informar a los futuros estudiantes de la UAL de todos los servicios, actividades y formación que pueden recibir en el campus almeriense, antes de las celebración en marzo de 2020 de las Jornadas Preuniversitarias. 

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