Los servicios de Radiodiagnóstico y Anatomía Patológica colaboran en esta importante ventaja para el paciente con lo que la muestra se obtendrá en un solo acto diagnóstico
Los servicios de Radiodiagnóstico y Anatomía Patológica del Hospital Universitario Torrecárdenas han puesto en marcha el diagnóstico multidisciplinar en acto único para el estudio de las lesiones nodulares tiroideas, lo que conlleva una importante ventaja para el paciente.
Según ha explicado el director gerente del hospital almeriense, Manuel Vida, se trata de un proceso diagnóstico “más personalizado que permite adaptarlo y modificarlo según los resultados radiológico-patológicos observados conjuntamente. Esto va a permitir su orientación y derivación priorizada a consultas más específicas según los resultados obtenidos”.
El nódulo tiroideo es una lesión circunscrita en la glándula tiroidea que podemos encontrar hasta en el 65% de la población general, si bien la mayoría de éstas son de naturaleza benigna. El diagnóstico de las lesiones nodulares tiroideas se basa tanto en criterios radiológicos como en criterios citológicos e histológicos que serán los que determinen la actitud a tomar ante cualquier nódulo tiroideo, para decidir seguimiento evolutivo, cirugía o bien alta del paciente según estas características.
Dentro de la Unidad de Cirugía Endocrina del Hospital Universitario Torrecárdenas, los servicios de Radiodiagnóstico y Anatomía Patológica han sistematizado la interpretación dentro del circuito de diagnóstico de las lesiones tiroideas. Actualmente se realiza este recorrido de forma multidisciplinar, donde el radiólogo y el patólogo desarrollan simultáneamente su trabajo en un consulta de acto único en una sala compartida.
Para conseguir esto, ambos servicios han modificado su funcionamiento habitual y ahora se basa en citas programadas con horarios específicos y coordinados. Esta asistencia sanitaria es más cercana y eficiente aunando los medios diagnósticos disponibles de ambos servicios. Además, esta práctica conlleva una optimización de los recursos disponibles sin duplicaciones innecesarias de pruebas, aporta rapidez en el diagnóstico, en el manejo terapéutico y a más largo plazo supondrá una mejora en la presión asistencial de este tipo de patología.
María del Mar Jiménez Lasserrotte, profesora ayudante doctor del Departamento de Enfermería, ha sido la profesora almeriense que ha logrado el Premio al mejor proyecto innovador del Consejo General de Enfermería por su proyecto ‘Atención socio-sanitaria, experiencias y cuidados a inmigrantes irregulares que llegan por mar durante la pandemia por Covid-19’.
María del Mar Jiménez Lasserrotte es un soplo de aire fresco para la profesión enfermera. Posee una vocación absoluta por lo que hace y el firme convencimiento de que merece la pena. Reúne todas las cualidades que necesita el mundo de la enfermería en la actualidad y es, sin duda, una referencia para los jóvenes en la actualidad realizan sus estudios de enfermería. Hoy, nos abre la puerta para conocerla mejor.
¿Qué ha supuesto para ti este premio?
Para mí ha sido un honor recibir este premio. Ha supuesto una recompensa y un reconocimiento al excelente trabajo realizado por todo el equipo de investigación. Es un privilegio que nos va a permitir desarrollar esta investigación. Convocatorias como la I Edición de los premios de investigación del Consejo General de Enfermería, nos brindan la oportunidad de poder desarrollar proyectos de investigación gracias a la dotación económica, pero sobre todo permite visualizar a los proyectos y líneas de investigación que se están desarrollando desde el área de enfermería y poder hacer transferencia de los resultados en salud.
¿Te lo esperabas?
No me lo esperaba, ha sido una grata sorpresa para mí. La información de la convocatoria me llegó a través un compañero y amigo mío, que trabajamos juntos en la misma línea de investigación. Él me animó para echar la solicitud de este proyecto, es un tema que queríamos investigar para dar continuidad a la línea de investigación en salud y migración.
¿Cuándo y cómo decidiste a cabo llevar a cabo este proyecto?
Desde el equipo de investigación al que pertenezco (CTS-451- Ciencias de la Salud), llevamos años trabajando en una línea de investigación en salud y migración. Hemos desarrollado investigaciones sobre las necesidades de salud de las personas migrantes que llegan en patera a las costas de Almería, la influencia de la cultura en los cuidados, sobre necesidades de salud en poblaciones específicas como pueden ser las personas menores de edad y las mujeres, muchas de ellas víctimas de violencia sexual y de trata de seres humanos. También hemos desarrollado investigaciones sobre las experiencia del personal de medicina y de enfermería en la atención a las personas migrantes. Desde que empezó la pandemia por COVID, hemos querido investigar sobre cómo ha afectado este virus a las personas migrantes que llegan en patera y cómo ha afectado al proceso de atención socio-sanitaria. Por este motivo, hemos elaborado este proyecto denominado Atención socio-sanitaria, experiencias y cuidados a migrantes irregulares que llegan por mar durante la pandemia por COVID-19. Un diseño cualitativo, cuyos objetivos generales son conocer las experiencias de las personas migrantes afectados por COVID-19 y de los profesionales implicados en la atención socio-sanitaria, especialmente del personal de enfermería.
María del Mar, según tu criterio, ¿cómo se encuentra la Enfermería a nivel autonómico y nacional?
Creo que estos últimos dos años, la enfermería ha sido protagonista tanto a nivel autonómico como nacional, debido a la situación de pandemia que estamos viviendo. Las enfermeras han estado en primera línea durante toda la emergencia, demostrando la importancia que tiene esta profesión en situaciones de gran envergadura. Está claro, que trabajar en primera línea desde el inicio de la primera ola por COVID-19, en una pandemia que no se sabía cuánto iba a durar, ante una enfermedad desconocida ha llevado a que muchas de las enfermeras hayan tenido un desgaste físico y emocional. Creo que ahora ha llegado el momento de cuidarlas, como ellas nos han cuidado a todos.
¿Y en el ámbito universitario, el de la enseñanza?
A nivel académico, creo que el área de enfermería de la facultad está creciendo. Cada vez hay más profesores/as del área de enfermería acreditándose a la figura de Profesor/a Titular, así como a Catedrático/a. Además hay grupos de investigación muy consolidados que desarrollan diferentes líneas de investigación y otros retos de investigación con proyectos de I+D+I.
Cambiemos un poco de tercio, háblanos un poco sobre ti. ¿Por qué decides dedicarte a esto?
Desde que terminé la carrera he estado trabajando en diferentes servicios tanto a nivel hospitalario como en atención primaria de salud. En el año 2005 comencé mi andadura profesional en Cruz Roja Española en Almería como enfermera de los dispositivos de emergencias que atienden a las personas migrantes que llegan en patera. Me he ido formando a nivel asistencial en el área de urgencias, emergencias y atención a colectivos vulnerables. Pero a la vez he continuado con mi carrera docente. Cuando terminé la diplomatura en enfermería, cursé el Master en Ciencias de la Enfermería en la Universidad de Almería, que me abrió las puertas hacia el doctorado. En 2016 me doctoré por el Programa Oficial de Doctorado en Ciencias de la Salud (Enfermería y Fisioterapia) y comencé a impartir clases en el Departamento de Enfermería de la Facultad Ciencias de la Salud. La docencia ha estado presente en toda mi trayectoria profesional. En la actualidad, soy profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Enfermería en la UAL, que me permite transmitir a los estudiantes los conocimientos y mi experiencia asistencial. Es una suerte formar parte del equipo de profesorado del Departamento de Enfermería, esenciales para formar a los nuevos profesionales.
A nivel personal, ¿qué te aporta tu trabajo diario?
Mi trabajo diario es muy variado. Como docente, es una satisfacción como he comentado anteriormente, formar parte del equipo de personal docente de este departamento. Es motivador formar parte del proceso de aprendizaje de los futuros enfermeros. Los estudiantes tienen muchas iniciativas, muchas ganas de aprender y te contagian ese entusiasmo. Por otro lado, como investigadora cada día aprendes nuevas metodologías y aparecen nuevos retos para mejorar el cuidado del paciente, de la familia o de la comunidad. Además he tenido la suerte de formar parte de un equipo con muchas iniciativas para impulsar la investigación. ¡Aprendo muchísimo cada día!
¿Qué retos te planteas para el futuro? ¿Cómo ves a la profesión dentro de 10-20 años?
De cara al futuro, mi principal reto es acreditarme como Profesora Titular en el Departamento de Enfermería. También me gustaría continuar con la línea de investigación en salud y migración para solicitar un proyecto I+D+I en esta área que genere transferencia de resultados para mejorar la atención socio-sanitaria. A nivel docente, me gustaría contribuir en temas de innovación docente para hacer más accesibles las nuevas metodologías docentes a mi alumnado. Como profesión, creo que la enfermería es una profesión clave en nuestra sociedad. Al igual que la sociedad va evolucionando, existen nuevas demandas, nuevos problemas, el perfil de los pacientes va cambiando… la enfermería debe ir de la mano. Nuestra profesión tiene la capacidad y las competencias necesarias para adaptarse a las nuevas demandas, siempre que se cuente con una política sanitaria que invierta en el desarrollo de esta profesión. En mi opinión, esto supone invertir en recursos humanos y materiales, en investigación y en formación. Pero también que hay que saber aprovechar las oportunidades, visibilizar y potenciar la figura del profesional de enfermería.
Pregunta obligada, ¿dejaremos de hablar de COVID-19?
¡Ojala podamos dejar de hablar del COVID-19! Creo que todavía nos queda un tiempo para recuperarnos de esta pandemia. No solo a nivel epidemiológico o de carga asistencial, también a nivel emocional y económico. La situación que hemos vivido ha modificado nuestra forma de relacionarnos con los demás, la atención sanitaria en las consultas, nuestras costumbres… Muchas familias destrozadas, que han sufrido la pérdida de algún ser querido, aumento del número de personas que sufren ansiedad, miedo como consecuencia de esta enfermedad. Y a nivel social, se ha visibilizado un crecimiento de las desigualdades entre la población más vulnerable, con un aumento de familias en crisis. Creo que como sociedad nos queda todavía mucho que trabajar para poder superar esta pandemia, ¡estoy segura que lo conseguiremos!
Por último, nos gustaría que mandases una reflexión o un mensaje a todos los colegiados.
Como mensaje a mis compañeros de profesión, me gustaría trasmitirles mi agradecimiento a cada uno de los enfermeros y enfermeras que cada día trabajan en primera línea por su labor, trabajo y dedicación. Recordar que para mejorar cada día en nuestro trabajo no solo hay que formarse y entrenar, también hay que estar cada vez más cerca del paciente. La situación por COVID-19 nos ha obligado a alejarnos y ahora toca volver a estar cerca del paciente y su familia.
El Instituto de Estudios Almerienses amplía su colección de Narrativa con un nuevo título que presenta una historia llena de misterio
El Instituto de Estudios Almerienses de la Diputación de Almería acaba de publicar la obra ‘El crucifijo sangriento’, de José Juan Berbel Rodríguez, enmarcada en la colección Narrativa. La obra se centra en enero de 1775 cuando llega a Almería Don Benito Ramón de Hermida, quien posteriormente sería lo que hoy se llama fiscal general del estado, ministro de Justicia y presidente por edad de las Cortes de Cádiz.
Carlos III lo había nombrado ‘Juez Visitador General de todas las iglesias, Hospitales y Fundaciones del Obispado. Coincidiendo con su venida, comienzan a aparecer cadáveres decapitados y con enormes crucifijos clavados en el vientre.
Don Benito Ramón y los hombres que le acompañaban no solo deben lidiar contra las irregularidades y la corrupta gestión de la diócesis de Almería, sino que, además, ha de enfrentarse a esta horrenda serie de asesinatos que ensangrentaron una tierra cuyas gentes, a pesar de su pobreza y humilde dignidad, intentan superar el triste destino impuesto durante siglos; en un contexto de rivalidad entre bandas delictivas internacionales
José Juan Berbel Rodríguez nació en Almería en 1958. Ha sido profesor de Enseñanza Secundaria en la especialidad de Lengua Castellana y Literatura. Es coautor, como poeta, del libro de poemas y pinturas ‘En paradero desconocido’ (José Juan Berbel y Pedro Gilabert Granero, Universidad de Almería, 2005) donde se hace un recorrido artístico por el Parque Natural de Cabo de Gata.
También ha sido autor de varias publicaciones sobre teatro y literatura del siglo XVIII, lo cual le ha facilitado, adentrarse en el uso de la lengua, los ambientes y circunstancias de ese mundo tan fascinante como fue el siglo de la ilustración, el cual refleja en ‘El crucifijo sangriento’, así como en su anterior novela ‘El mar y la furia’, (IEA, 2014).
La delegada de Desarrollo Sostenible en Almería de la Junta de Andalucía, Raquel Espín, ha anunciado que las cinco tortugas bobas nacidas en la playa de Mojácar el pasado mes de agosto será liberadas este verano una vez alcancen el peso y fuerza necesarias para incrementar sus probabilidades de supervivencia en el mar.
Espín ha visitado la sede de la asociación para el rescate de la fauna Equinac, cuyo objetivo principal es la atención de los varamientos de tortugas marinas y cetáceos en la provincia de Almería, así como de otros animales exóticos y domésticos, en colaboración con otras ONGs dedicadas a diferentes especies animales. Espín ha realizado un recorrido por sus instalaciones, conociendo la labor que realizan con las tortugas marinas y el día a día del centro de recuperación.
Durante la visita, la delegada se ha interesado por el trabajo que desarrollan en el rescate y recuperación de mamíferos y tortugas marinas y ha resaltado la importancia de cuidar el fondo marino y sus especies. “Los mares actúan como un importante sumidero de dióxido de carbono, lo que reduce considerablemente los niveles de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Lo que hacemos afecta al planeta de manera positiva o negativa y realmente debemos comenzar a pensar cómo podemos cambiar nuestro mundo protegiendo a los seres humanos, pero también a los animales, porque todo está conectado”, ha señalado.
La delegada de Desarrollo Sostenible ha aprovechado esta visita para conocer la situación en la que se encuentran las cinco tortugas bobas que nacieron el pasado verano en la playa de Mojácar (el 23 de agosto) y que serán liberadas este año si las condiciones que tienen son óptimas. La suelta será este verano siempre que alcancen un buen peso y la fuerza necesaria para incrementar las probabilidades de supervivencia en el mar.
Por su parte, la coordinadora de Equinac, Eva María Morón, ha explicado que esta es la primera vez que realizan el trabajo de anidación de tortugas. Los ejemplares fueron cedidos por la Consejería de Agricultura, Ganadería, Pesca y Desarrollo Sostenible y esta asociación se encarga de “atenderlos, mantenerlos y cuidarlos hasta el momento de su reintroducción en el mar”. Morón ha explicado que pasan un reporte semanal del peso y del tamaño al Centro de Gestión del Medio Marino Andaluz (Cegma) de Algeciras. El ámbito de actuación de esta ONG en materia de rescate de la fauna marina es el litoral de Almería, con unos 220 km de costa.
La tortuga boba es una especie incluida en el Catálogo de Especies Amenazadas y se ha considerado en peligro crítico por la La Unión Internacional para la Conservación de la Naturalez (UICN), lo que explica la importancia de su hallazgo. Generalmente anidan en la cuenca este del Mar Mediterráneo, pero últimamente se están encontrando varios ejemplares en España, buscando temperaturas más suaves. Las costas andaluzas reúnen condiciones idóneas para la nidificación y podrían contribuir a asegurar la dispersión y la supervivencia de las tortugas bobas.
Vuelve Expolevante, más fuerte que nunca y con un incremento del 35 por ciento de la superficie expositora, respecto a ediciones anteriores. La décimo quinta edición de la feria agrícola nijareña tuvo que ser aplazada por la situación sanitaria, pero ya están confirmadas las nuevas fechas, serán del 27 al 29 de abril en el Centro de Exposiciones y Campohermoso, tal y como ha adelantado esta mañana la alcaldesa de Níjar, Esperanza Pérez Felices, durante la presentación de esta feria del agro.
La primera edil nijareña ha estado acompañada en el acto de presentación de Expolevante por el concejal de Agricultura, Manuel Moreno, y el representante de la Asociación Expositora de Campohermoso, José Francisco Torres, ha destacado que “Expolevante Níjar es el escaparate para mostrar al mundo que en lo que aquí se hace prima la calidad, sostenibilidad y es de máxima garantía, lo que hemos venido llamando una agricultura 2.0, modelo que avanza en competitividad productiva, logística y también de integración con otros sectores con los que debe convivir, como el turismo.
La nijareña es una feria en la que los verdaderos e indiscutibles protagonistas son los agricultores, hecha por y para ellos, los hombres y mujeres, que están ahí en los momentos más difíciles de la sociedad, como ya se pudo comprobar durante la crisis sanitaria, que convirtió al sector primario en un sector estratégico”.
Esperanza Pérez explicó que “en esta edición, además de las jornadas técnicas este año como novedad se celebrará el Congreso Internacional del Tomate, que se inicia un día antes de la feria, el 26 y finaliza el 28. En este Congreso mundial sobre producción de tomate se recibirá a expertos de prestigio internacional que han elegido Níjar para hablar sobre las este cultivo. También contaremos con una exposición sobre los Pueblos de Colonización, que será un atractivo más de Expolevante. Y es que algunos de los núcleos urbanos como Campohermoso, San Isidro, Atochares o Puebloblanco, nacieron así y supuso la llegada de colonos, que emigraron desde otras regiones y con ello se dio un impulso definitivo a la economía agraria de la comarca”.
El encuentro del sector se adaptará a la nueva situación sanitaria y se establecerán todos los protocolos de seguridad vigentes en el momento de su celebración. La feria contará con un total de 17 mil metros cuadrados, distribuidos en cuatro zonas de exposición. Habrá dos pabellones, uno de 5 mil metros cuadrados y un segundo de 4.000 metros, que albergarán más de 300 stand. En el espacio exterior, vallado, habrá dos espacios más, dedicados a la exposición de maquinaria agrícola y vehículos comerciales, uno de 5.000 metros cuadrados y otro de 3.000 metros de superficie.
En la sala de conferencias se desarrollarán las actividades propias de la finalidad formativa e informativa de Expolevante Níjar y versarán sobre temas como economía circular, agricultura sostenible y ecológica; o gestión del agua. Dicha sala estará también a disposición de aquellos expositores que la puedan demandar para el ejercicio de su actividad informativa.
El delegado territorial de Empleo, Formación, Trabajo Autónomo, Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades, Emilio Ortiz López, y el delegado territorial de Educación y Deporte, Antonio Jiménez Rosales, han inaugurado esta mañana en el CEIP ‘Los Almendros’ de la capital almeriense la campaña ‘Aprende a crecer con seguridad’, que llevará la sensibilización para la prevención de riesgos y accidentes y de la Covid-19 a más de 230 estudiantes de 10 colegios de toda la provincia, así como a sus docentes, con el fin de reducir la siniestralidad laboral en el futuro.
Aprende a crecer con seguridad CEIP Los Almendros de Almería.
Emilio Ortiz ha recordado que el objetivo de esta campaña es “mostrar a los niños y niñas de entre 10 y 12 años, que es la franja de edad en la que ocurren más accidentes infantiles, que no ocurren por azar en la mayoría de casos, sino que se pueden prevenir, para que interioricen evitar conductas de riesgo. De esta forma, educamos a los futuros trabajadores, inculcándoles esta necesaria cultura preventiva”. Asimismo, ha explicado que esta campaña lleva realizándose más de 20 años, “lo que demuestra la buena acogida que tiene entre la comunidad educativa”. En este tiempo, alrededor de 8.800 estudiantes almerienses de la gran mayoría de colegios de la provincia ha participado en sus actividades.
El delegado de Empleo también ha agradecido “la decisiva labor que realizan los docentes para hacer posible que esta conciencia de la prevención cale en la sociedad desde la infancia” y ha señalado que los informes de valoración que se realizan tras cada campaña indican que se reducen los accidentes en la franja de edad de 10 a 12 años fruto del mayor conocimiento de los más jóvenes sobre los riesgos y su prevención. Ortiz López también ha recordado otras medidas de lucha contra la siniestralidad de la Consejería de Empleo, Formación y Trabajo Autónomo, como los incentivos a pymes y autónomos para inversiones en prevención, el fomento de la formación y concienciación en todos los niveles y el refuerzo de las actuaciones de comprobación del cumplimiento de la normativa de seguridad y salud laboral.
El delegado de Educación y Deporte, ha manifestado que “hoy más que nunca, debido al contexto que aún estamos viviendo, es necesario seguir acercando a las aulas la cultura de la prevención y de la seguridad a través de todos los itinerarios curriculares”. Asimismo, Jiménez ha puesto en valor “el trabajo diario realizado desde los centros escolares por educar en estos valores y que va mucho más allá del trabajo transversal, ocupando un lugar prioritario en las aulas y que, sin duda, tiene resonancia fuera de ellas”. Además ha insistido en “la importancia de integrar la cultura de la prevención a la sociedad en su conjunto como un elemento activo influyente en el proceso educacional del niño. Queremos un alumnado responsable y respetuoso. Hoy insistimos en la importancia de educar en responsabilidad”.
Jiménez ha comentado que “se trata de concienciar para reducir los accidentes infantiles como paso previo a la seguridad laboral. La infancia es una etapa para jugar y aprender, pero siempre con seguridad. Esta actividad permite que cada escolar entienda que la mayoría de los accidentes no son fruto del azar, sino que se pueden prevenir”. Por eso “estas actividades están destinadas no solo a escolares sino a docentes y centros educativos en su conjunto, incluidos padres y madres, porque la seguridad es cosa de todos”.
La situación de pandemia ha obligado a adaptar esta campaña desde el año pasado. Así, se han incorporado recursos didácticos y contenidos formativos relacionados con la prevención del Covid-19, junto con los ya habituales (riesgos eléctricos, cortes, quemaduras, e intoxicaciones…) y se ha colocado nueva información gráfica relativa al Covid-19 y las medidas de seguridad, a través del personaje Segurit@.
Asimismo, para esta edición se ha realizado una revisión, actualización y digitalización de los materiales básicos de apoyo a la campaña. Se trata de contenidos digitales dinámicos como imágenes, animaciones, vídeos, etc. que facilitan la implicación y comprensión de los escolares. Esto ha supuesto también la adecuación del aula móvil que lleva las actividades a todas las provincias andaluzas con los medios tecnológicos imprescindibles para el buen funcionamiento de estos materiales interactivos.
Recorrido del aula móvil de ‘Aprende a crecer con seguridad’
La campaña iniciada hoy en Almería continuará mañana con la participación de estudiantes de Educación Primaria del CEIP ‘Al Alfoquía’ de Zurgena; el miércoles 23 de marzo llegará al CEIP ‘Artero Pérez’ de Tarambana, en El Ejido; el 24 de marzo al colegio ‘San José’ de Níjar y terminará la semana en el CEIP ‘Profesor Tierno Galván’ de Huércal-Overa. El lunes 28 de marzo continuará su recorrido en Abla, con el CEIP ‘Joaquín Tena Sicilia’; el 29 de marzo en María en el CEIP ‘Nuestra Señora de la Cabeza’; el miércoles 30 de marzo recalará en el colegio ‘San Roque’ de Felix; el 31 de marzo en el colegio ‘Antonia Santaolaya’ de Taberno, y terminará en Canjáyar, en el centro educativo ‘Santa Cruz’, el viernes 1 de abril.
Según datos del Instituto Nacional de Estadística, en España los accidentes son la cuarta causa de muerte en menores de 15 años, con los de tráfico como principal causa, seguida de ahogamientos y sofocaciones, caídas y quemaduras. La encuesta realizada por la Junta en Jaén que dio origen a ‘Aprende a crecer con seguridad’ reveló una elevada coincidencia entre las causas de los accidentes infantiles y los laborales. Según este trabajo, la franja de edad de mayor frecuencia de accidentes va de los 10 a los 12 años y la mitad de éstos ocurrían en casa, seguidos de la calle (34%) y el colegio (17%). Casi la cuarta parte estuvieron causados por caídas, seguidos de golpes, cortes, quemaduras, asfixia, electrocuciones e intoxicaciones.
Charlas participativas
En las sesiones de ‘Aprende a crecer con seguridad’, que imparten técnicos y personal sanitario del Centro de Prevención de Riesgos Laborales de Almería, se fomenta la participación del alumnado, usando juegos y materiales audiovisuales protagonizados por el súper héroe de la prevención, Segurit@, para informar y concienciar sobre los conceptos de prevención, riesgos y accidentes.
En las charlas, los escolares aprenden a identificar los principales riesgos a los que pueden estar expuestos y a saber cómo prevenirlos, tomando decisiones adecuadas en situación de riesgos y aplicándolas más allá del ámbito escolar. Se les presentan situaciones como caídas, ahogamientos, atrapamientos, contusiones, fracturas, golpes, cómo curar heridas, cómo actuar ante intoxicaciones, asfixias, quemaduras, o electrocución, y además se les insiste en los problemas auditivos que genera el abuso de la exposición a ruidos, también los visuales con el uso incorrecto de pantallas y ordenadores, y las sobrecargas físicas y psicológicas, entre otros. La actividad concluye con un repaso conjunto de todo lo aprendido, la realización de una encuesta sobre siniestralidad y la entrega de materiales promocionales.
Este año, al igual que en 2021 y como medida de prevención ante el COVID-19, las sesiones se impartirán en espacios al aire libre cuando sea posible, o en interior garantizando la distancia y ventilación.
La campaña incluye un estudio de accidentalidad infantil a través de encuestas realizadas a los niños, de registros escolares de accidentes elaborados por los docentes durante el curso y remitidos al Centro de Prevención de Riesgos Laborales de la Junta en Almería, y de un análisis de accidentes laborales en el ámbito local.
Además, ‘Aprende a crecer con seguridad’ conlleva acciones de colaboración en la formación continua del profesorado en los colegios, así como la elaboración y entrega a los docentes de instrumentos didácticos útiles para integrar la conciencia preventiva en las aulas. Entre ellos, están guías y manuales como ‘La seguridad y la salud en el trabajo como materia o enseñanza transversal’, ‘Manual para el profesor de Seguridad y Salud en el Trabajo’ o ‘La Seguridad y Salud como materia de enseñanza en Educación Primaria’. La Consejería de Empleo ha editado además el libro ‘Programa de intervención educativa Aprende a crecer con seguridad: unidades didácticas para la enseñanza de la seguridad y la salud’, que incluye fichas prácticas sobre riesgos y prevención y que pueden descargarse en su página web.
La Asociación Asalsido ha celebrado el Día Internacional de Síndrome de Down con varias actividades desarrolladas en el centro de la capital y en la que han participado la delegada del Gobierno de la Junta de Andalucía en Almería, Maribel Sánchez Torregrosa, y el alcalde de Almería, Ramón Fernández Pacheco, junto a otras autoridades.
La delegada de la Junta en Almería, Maribel Sánchez Torregrosa, ha asegurado que “hemos querido acompañar a Asalsido en el Día Internacional del Síndrome de Down para agradecer a esta asociación el gran trabajo que desarrolla por estas personas en su apuesta por la diversidad, por la búsqueda de oportunidades, por la promoción de su vida independiente”. Torregrosa ha destacado que “este 21 de marzo quiero además felicitar a todos los que forman parte de esta asociación de Asalsido.
Los trabajadores, voluntarios y usuarios que desarrollan una labor que merece ser reconocida, por toda la sociedad pero de forma especial por las administraciones que debemos estar a su lado por ayudarlas y trabajar por hacer su vida más fácil”. Ha añadido que “la unión de las administraciones, Ayuntamiento, Diputación y Junta de Andalucía es fundamental para impulsar sus proyectos destinados a mejorar la calidad de vida de las personas con Síndrome de Down”.
El alcalde de Almería, Ramón Fernández-Pacheco, ha mostrado su “alegría” al ver cómo las diferentes instalaciones del Ayuntamiento, ayer el Teatro Apolo y hoy el Mercado Central, son “escenario de esta explosión de alegría, solidaridad, compromiso y trabajo que representa Asalsido”. Asimismo, ha agradecido el trabajo que esta asociación “referente” lleva haciendo durante décadas, “visibilizando el Síndrome de Down y desmitificándolo, porque la mejor manera de querer y apreciar algo es siempre dándolo a conocer”.
Además, ha aseverado que “una ciudad que no es inclusiva no es una gran ciudad”, por lo que ha animado “a todos los almerienses que se crucen hoy con un chico o una chica de amarillo dándole la chapa que griten bien fuerte que todos juntos hacemos de Almería una ciudad mejor”.
La presidenta de Asalsido, Josefina Soria, ha dado a conocer las actividades que con motivo de este 21 de marzo se han desarrollado en Almería, en un día “de celebración para nuestra asociación porque visibilizamos a las personas con síndrome de Down y reclamamos su plena integración en la sociedad”. Ha añadido que, a pesar de modificar algunas de las actividades debido al tiempo “hoy es un día para conmemorar, una jornada donde no existen las etiquetas porque el síndrome de Down es sólo un cromosoma más”. En Almería las actividades han sido un espectáculo de Magia y Ciencia realizada por Círculo Mágico de Almería y un ‘Showcooking’.
Al ‘Showcooking’ desarrollado en el Mercado Central han asistido además el delegado territorial de Salud y Familias, Juan de la Cruz Belmonte, el delegado territorial de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación, Rafael Pasamontes, la teniente de alcalde del Ayuntamiento de Almería, María del Mar Vázquez, y la concejal de Movilidad y Seguridad, María del Mar García Lorca.
La iniciativa, que incluye un curso en línea de emprendimiento que hoy ha inaugurado la directora Laura Fernández, se desarrolla en Almería, Córdoba, Huelva y Jaén con la participación de 20 mujeres
Andalucía ha puesto en marcha el proyecto de formación Meraki, impulsado por la Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación a través del Instituto Andaluz de la Mujer (IAM), dirigido a mujeres víctimas de violencia de género con el propósito de mejorar su cualificación para acceder al mercado laboral con la artesanía como hilo conductor, así como sus competencias para el emprendimiento.
Meraki es una iniciativa piloto que se va a desarrollar en las provincias de Almería, Córdoba, Huelva y Jaén con la asistencia de 20 mujeres que han sufrido violencia machista. La directora del Instituto Andaluz de la Mujer (IAM), Laura Fernández, ha subrayado que “este proyecto se diseña para la mejora de la empleabilidad y la adquisición de competencias emprendedoras de las mujeres en situación de vulnerabilidad causada por la violencia de género con la finalidad de alentar su trayectoria profesional. Como señala la consejera de Igualdad, Rocío Ruiz, nuestra prioridad es que estas mujeres puedan recuperar de nuevo el control de sus vidas y se conviertan en supervivientes de la violencia de género”.
Meraki-Andalucía se concreta en la celebración de unos talleres impartidos por artesanos y artesanas donde se formará a mujeres víctimas de violencia de género en el oficio del que son especialistas. En concreto, en alfarería (Almería), cerámica (Córdoba), trajes regionales (Huelva) y pintura en seda (Jaén). Las acciones formativas se celebrarán en los talleres y tendrán una duración de 12 semanas (36 horas).
Previamente, las maestras y maestros en artesanía han recibido formación en sensibilización en violencia de género por parte del Instituto Andaluz de la Mujer. Además, como complemento a estos cursos, también se llevará a cabo una formación en línea en emprendimiento con el propósito de promover la iniciativa emprendedora y el desarrollo empresarial para que las mujeres participantes reciban formación específica en autoempleo, aportando conocimientos específicos sobre materias empresariales y fomentando el desarrollo de habilidades como la iniciativa, la creatividad, la responsabilidad o la toma de decisiones.
Laura Fernández, que ha inaugurado esta mañana el curso virtual de emprendimiento con la conferencia en línea ‘Transformación digital’ que da comienzo a este proyecto piloto en Andalucía, ha resaltado que “se busca reforzar y empoderar las aptitudes, habilidades y herramientas para ayudar a estas mujeres en su inserción laboral y promover el avance personal y profesional para que puedan normalizar su vida tanto en lo personal, laboral o profesional”. A través de esta formación se fomentará la cultura de la cooperación empresarial, el trabajo en red y el intercambio y la transferencia de conocimiento y experiencias entre emprendedoras y empresarias.
Asimismo, la directora ha resaltado que “desde la Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación y el Instituto Andaluz de la Mujeres queremos empoderar a las mujeres, crear redes entre ellas, poner en valor a los oficios artesanos con un objetivo doble, facilitar la inserción laboral bien en empresas artesanas o como fórmula de autoempleo en la artesanía.
Además, el conocimiento de estos oficios artesanos servirá como función terapéutica y enriquecedora puesto que la artesanía elaborada en Andalucía constituye en muchas de sus manifestaciones la expresión formal y cultural de la propia historia, siendo un claro testimonio de las costumbres y tradiciones. Es conveniente, por tanto, reconocer a la artesanía su valor como fuente generadora de empleo, medio de cohesión social y recurso cultural de alta potencialidad”.
A lo largo del desarrollo de las acciones formativas, las técnicas de empleo de los Centros Provinciales de Almería, Córdoba, Huelva y Jaén desempeñarán labores de tutorización y acompañamiento, ofreciendo a las mujeres participantes en los talleres orientación laboral que permita la adquisición y mejora de técnicas de búsqueda de empleo en el mercado laboral del sector del artesanado.
“La importancia de este proyecto radica en que, sin duda, aportará independencia económica, social, psíquica y emocional, permitiendo a las participantes salir del hogar, romper con el pasado, fomentar las relaciones personales, y les proporciona autoestima, bagaje cultural y seguridad en sí mismas. En resumen, este proyecto resulta clave para alcanzar el mayor objetivo de todos: la normalización de sus vidas y sus relaciones”, ha explicado Fernández, quien ha insistido en que “se ha demostrado una y otra vez que empoderar a las mujeres tiene un efecto multiplicador y ayuda a promover el crecimiento económico y el desarrollo social”.
¿Qué significa Meraki?
La denominación del proyecto Meraki-Andalucía hay que buscarla en el significado de la palabra clásica griega ‘meraki’, que define como ninguna el trabajo que representa la artesanía. Su significado habla de poner el alma y el corazón en aquello que se hace, dejando algo de ti mismo en lo que haces. De esta forma, se pretende, por un lado, rendir homenaje al trabajo de maestras y maestros de artesanía de Andalucía y, por otro, poner en valor la transferencia de conocimiento que posibilite la generación de empleo en los sectores artesanos a mujeres víctimas de la violencia de género tanto desde la perspectiva de la mejora de su empleabilidad como del desarrollo de competencias emprendedoras.
