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curso voluntariado ualEl programa Voluntari@os UAL ha arrancado estos días en la Universidad de Almería, con la formación inicial que se da a los participantes de esta edición, cuyo número ha aumentado hasta los 78 en primera instancia, cifra que se espera que se incremente a medida que avance el curso. La formación tiene una duración de 8 horas en una primera fase, en la que se ha prestado especial atención a la diversidad y el medio ambiente.

Como cada año, y dirigido por el Secretariado de Representación Estudiantil, Asociaciones y Voluntariado, dentro del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Almería, se han contemplado tres fases dentro del programa Voluntari@s UAL, siendo la primera la de formación. Después de la formación, se realizarán 50 horas de actividad como voluntarios, así como 11 horas de asistencia a sesión informativa, evaluación intermedia, evaluación final y memoria.

En ese sentido, el programa se ha dado por iniciado con este primer periodo de formación, que se ha destinado a todos sus participantes del cuerpo estudiantil y que ha tenido carácter general en cuanto a la temática a tratar. En concreto, en la tarde del lunes se ha dado una visión general del voluntariado, con derechos, deberes y legislación, así como un análisis de la situación social actual, especialmente dirigido a la exclusión y la pobreza. Los formadores respectivamente han sido Juan Sebastián Fernández Prados, Defensor Universitario, e Isabel Fernández Prados, del Área de Sociología del Departamento de Geografía, Historia y Humanidades de la UAL.

Para la mañana de este martes ha quedado una doble formación que ha versado sobre voluntariado y discapacidad, con la atención a la diversidad, impartida por Pilar Sánchez López, la delegada del Rector para la Atención a la Diversidad Funcional, así como el voluntariado ambiental, ofrecido por Moisés Palmero, presidente de la Asociación El Árbol de las Piruletas. Una vez terminada esta fase, comenzará la formación específica que va dirigida a los estudiantes que se incorporen a cada asociación, y que tendrá lugar en cada una de las 23 entidades de voluntariado participantes en el programa. Cabe recordar que el objetivo final perseguido es el de promover el compromiso social y ciudadano, implicando a la comunidad universitaria en los quehaceres de las entidades de voluntariado de la provincia de Almería.

Tanto estudiantes como PDI y PAS de la Universidad de Almería tienen opción de entrar a ser voluntarios a través del programa creado por la UAL, que no deja de lado tampoco al público en general. En la web del programa se encuentra el link desde el que formalizar la solicitud.

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La Ternura, una de las obras que se podrán ver en las Jornadas de Teatro del Siglo de Oro.
La Ternura, una de las obras de la última edición de las Jornadas de Teatro del Siglo de Oro.

El Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Deportes de la UAL ha convocado un concurso para la confección de la imagen más representativa de una de sus principales actividades culturales, las Jornadas de Teatro del Siglo de Oro. Los trabajos se pueden presentar hasta el 14 de noviembre, y el ganador será premiado con 1.000 euros.

Como condición básica, las bases recogen que el motivo principal de las Jornadas de Teatro del Siglo de Oro tiene que ser obligatoriamente la figura de una menina, la cual puede aparecer en el cartel “de manera figurativa o bien abstracta”. A partir de ahí, y con la convicción de que sea a través de un concurso público, el Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Deportes de la UAL tiene en marcha el proceso mediante el cual sea elegido el cartel destinado a ser imagen representativa de la edición número XXXVI de una de sus actividades culturales estrella, que co-organiza.

De hecho, y con categoría de Proyecto Atalaya, el Ciclo Académico con el que viene dotando a las Jornadas de Teatro del Siglo de Oro desde la Universidad de Almería pretende no solo darles el impulso clave de la presencia en las mismas de los más refutados especialistas, sino que añade precisamente la convocatoria del Concurso de Diseño Gráfico de su cartel, siendo por tanto otra de las acciones principales insertas en este Atalaya. Dicho diseño, que debe ser original e inédito, contendrá obligatoriamente al pie del mismo el logotipo de la UAL, el del Proyecto Atalaya, así como el logotipo oficial de estas Jornadas de Teatro del Siglo de Oro de Almería, visibles en el encabezado de la convocatoria.

Conocida su finalidad promocional, el cartel debe poder plasmarse en cualquier tipo de material físico o digital, además de adaptarse a cualquier soporte de difusión, bien sean libros, revistas, cartas, tarjetas, carteles, flyers, displays publicitarios, correo electrónico o páginas web. Abierto a cualquier persona física o jurídica, cada uno de los participantes tiene derecho a presentar como máximo dos propuestas, siempre con el objetivo de identificar y unificar las acciones conjuntas que se desarrollen en esta XXXVI edición. Existe un documento de solicitud que deberá dirigirse junto a los trabajos que participen en el concurso al Vicerrectorado de Extensión Universitaria y Deportes, Universidad de Almería, Edificio de Gobierno-Paraninfo, 2ª planta, Ctra. Sacramento, s/n, CP 04120, La Cañada de San Urbano, Almería.

Deberá enviarse además en un correo electrónico a veudep@ual.es una copia del justificante de presentación de la solicitud antes de las 14.00 horas del último día. Junto a la citada solicitud de participación se adjuntará en un sobre cerrado, identificado por un seudónimo y la referencia “Concurso cartel Jornadas Siglo de Oro”, la siguiente documentación: las propuestas en versión color y escala de grises en formato A3 y orientación vertical, el soporte digital con el cartel en imagen JPG junto al diseño del mismo en programa tipo Photoshop -por capas- FreeHand o Illustrator, trazado y sin trazar, también en color y blanco y negro, con un documento en formato PDF que justifique la propuesta en un máximo de 500 palabras, y por último un sobre cerrado en cuyo exterior debe figurar el mismo seudónimo y cuyo interior contendrá los datos del autor.

La dotación del premio se ha fijado en mil euros y el encargado de su elección será un jurado que estará formado por la vicerrectora de Extensión Universitaria y Deportes como su presidenta y del que serán vocales el director del Festival de las XXXVI Jornadas de Teatro del Siglo de Oro, el director del Secretariado de Promoción Cultural de la Universidad de Almería, y los distintos  responsables de la Consejería de Cultura de la Junta, del Área de Cultura de la Diputación y de las concejalías de Cultura de los ayuntamientos de Almería y de Roquetas de Mar. Ejercerá como secretario del jurado un técnico de Cultura de la Universidad de Almería, dándose a conocer el veredicto final en un plazo máximo de quince días naturales a contar desde la fecha de recepción, a través de un correo electrónico al ganador y también lo publicará la web del Vicerrectorado, en la dirección http://cms.ual.es/UAL/universidad/organosgobierno/vextension/index.htm, en la que se pueden consultar las bases completas.

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humanidades-ualEl Departamento de Educación de la Universidad de Almería ha abierto el plazo para presentar propuestas para elegir su nuevo logotipo destinado a ser su imagen representativa en la difusión de su información, bien sea a través de la web o bien en otra documentación. El plazo de entrega está comprendido se mantiene abierto hasta el próximo 30 de noviembre, estando abierta la participación a toda persona física o jurídica que presente ideas propias, originales e inéditas. Cada participante podrá presentar hasta un máximo de dos propuestas o diseños.

Para la recepción de los mismos, deberán dirigirse al Despacho 2.37 del Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educación -Edificio A-, con sede en Carretera de Sacramento, s/n, 04120, La Cañada de San Urbano (Almería), y más en concreto a la atención de la directora del Departamento de Educación, Teresa García Gómez. En cuento al formato en el que deberán ser presentados los logotipos, se entregarán dentro de un sobre cerrado tamaño A4, identificado únicamente con las palabras “Logotipo Departamento Educación” y el pseudónimo del autor, que contendrá en su interior. En su interior irá una versión en tamaño A4 del logotipo en color, otra versión en tamaño A4 en blanco y negro, un cedé con el archivo del logotipo en JPG, cuyo nombre tiene que coincidir con el pseudónimo del autor, y por último un segundo sobre cerrado, de tamaño más pequeño, en el que aparezcan los datos personales del participante, individual o en grupo, con su teléfono y correo electrónico.

El jurado encargado de valorar las propuestas estará formado por los miembros del Consejo de Departamento y su acuerdo se realizará eligiendo de entre todos los diseños presentados uno que será el ganador del premio. La dotación se ha fijado en 300 euros, pero en el caso de que no se llegase a un acuerdo entre los miembros, el concurso se declarará desierto. Para dar a conocer el veredicto del jurado se hará mediante la página web y el correo electrónico. El logotipo premiado quedará en propiedad exclusiva y permanente del Departamento de Educación, con completa libertad para utilizarlo total o parcialmente o para modificarlo en el momento y la forma en que lo considere necesario. Además, la documentación relativa al trabajo premiado quedará en poder del Departamento para hacer libre uso de la misma y publicar los trabajos presentados.

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semana de la ciencia ual presentacionLa Universidad de Almería ha presentado esta mañana su Semana de la Ciencia, con la que darán a conocer sus investigaciones a la población. Se celebrará del 5 al 9 de noviembre en el que es “el mayor evento de comunicación social de la ciencia y tecnología de nuestro país que pretende acercar el conocimiento científico y tecnológico a la sociedad difundiendo los resultados de la investigación entre la población”, ha indicado en su presentación, el vicerrector de Investigación de la UAL, Diego Luis Valera.

Este evento tiene por objetivo “lograr una mayor compresión social de la ciencia y una mejor apreciación del impacto que tiene sobre la actividad cotidiana y la mejora de nuestra calidad de vida”. El evento está destinado y enfocado a los estudiantes de 4º de ESO, Bachillerato y Formación Profesional de la provincia de Almería.

Esta edición comprende 53 actividades, y todas tienen la ciencia y tecnología como protagonistas, con un marcado carácter lúdico, divulgativo y didáctico. Los distintos talleres, charlas, juegos, experiencias interactivas, etc…abarcan una gran y diversa cantidad de ramas científicas (química, matemáticas, geología, robótica, biología, psicología, nutrición, etc…) para que todos los estudiantes puedan encontrar una actividad de su interés. Participarán “más de 50 centros de Secundaria de la provincia y hemos cubierto casi 3.000 plazas”, que ocuparán 1.600 estudiantes a los que se pretende “despertar vocaciones científicas y orientar sobre su futuro en la Universidad”, ha informado el vicerrector.

La UAL a través de la Oficina de Transferencia de Resultaos de Investigación (OTRI), del Vicerrectorado de Investigación, organiza una nueva edición de este evento que comenzó en 2011, y que creció cuando se implicaron las diferentes escuelas, facultades y centros de investigación de la UAL, pudiendo llegar así a los institutos de toda la provincia de Almería.

UAL, CSIC e Ifapa

De las 53 actividades, 31 están organizadas por la Universidad de Almería, otras 7 por parte de la Estación Experimental de Zonas Áridas del CSIC y 15 en el centro de IFAPA en La Mojonera, entre talleres, charlas y ‘Cafés con ciencia’ de jóvenes estudiantes con investigadores en los que les explican de manera amena y cercana, sobre qué, por qué y para qué investigan, tal como ha explicado el delegado de Conocimiento y Empleo de la Junta de Andalucía, Miguel Ángel Tortosa. “Están relacionados con los retos sociales, económicos y medioambientales que tenemos en Almería: restauración de suelos, robótica, industria 4.0, prevención de la violencia de género, uso de agua desalada, exportación, microalgas…».

Tortosa ha señalado que «Andalucía es conocimiento y lo mostramos con actividades como ésta o la reciente ‘Noche de Los Investigadores’, que acercan a la ciudadanía el conocimiento y la investigación de calidad que se hacen en Andalucía, en un marco distendido e interactivo, animando además a nuestros jóvenes hacia la carrera investigadora».

Orientar a los jóvenes

El director de la OTRI Fernando Diánez ha destacado el importante objetivo de orientar a los jóvenes durante esta Semana de la Ciencia. Además, ha lamentado que la demanda de los centros haya superado la oferta y que no siempre los grupos puedan ir a las actividades que demandan. Por eso ha animado a todos los centros a que visiten la página ‘UAL Joven’  donde está toda la oferta que hace la Universidad de Almería orientada a Secundaria, “con la idea de que la tengan como referente sobre lo que pueden hacer en colaboración con la UAL con respecto a la divulgación científica”.

La Semana de la Ciencia está patrocinada por Unicaja. Su director territorial en Andalucía Oriental ha manifestado su intención de seguir colaborando en el futuro con la UAL y ha señalado estar seguro de que “va a ser un éxito y va a atraer la atención de los estudiantes, porque me consta que se ha hecho un trabajo importante para que todas las actividades sirvan de punto de encuentro entre ellos y los investigadores”.

Las actividades serán de lo más variadas, así los estudiantes podrán conocer cómo se formó el relieve de Almería a través de sus propias manos, adentrarse en la geoda de Pulpí, programar un robot industrial o humanoide, ver la presencia de las matemáticas en las series de televisión, conocer las especies marinas del litoral almeriense, descubrir a los insectos como recurso alimenticio, desmontar rumores, aprender a prevenir enfermedades cardiovasculares en jóvenes, conocer el estudio de la compulsividad y la impulsividad en ratas y personas o  visitar el jardín de yeso de la UAL y descifrar sus secretos.

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ciemat cuevasEl CIEMAT, Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas, ha mantenido recientemente una reunión a petición urgente del Ayuntamiento de Cuevas del Almanzora, para hablar de los transportes de tierras a Palomares desde las instalaciones de este organismo en Madrid y que recientemente han generado una gran polémica en la provincia de Almería.

Tras la reunión, el CIEMAT y el Ayuntamiento de Cuevas del Almanzora, han querido dejar claro que los contenedores de los materiales objeto de la polémica «están en la zona 2 de Palomares (cerca del cementerio y de las balsas de riego), con control administrativo de accesos y dentro de un vallado físico bajo responsabilidad del CIEMAT«. Dichos contenedores están en la misma ubicación desde el año 2007 y han alojado durante estos años todas las muestras obtenidas en el desarrollo del Mapa radiológico tridimensional de Palomares (en adelante estudio de caracterización 3-D) así como las muestras históricas que permanecían en CIEMAT.

El material de esos contenedores corresponde a sondeos realizados en el suelo de Palomares para la elaboración del estudio de caracterización 3-D; muestras directamente recogidas de Palomares: sedimentos y suelos; restos de muestras tomadas en Palomares tratadas en los Laboratorios del CIEMAT: cenizas de vegetales, filtros, etc.

Se trasladaron a Palomares en 2016 por una empresa de transportes autorizada para material radiactivo, de acuerdo al ADR (Acuerdo Europeo sobre el Transporte Internacional de Mercancías Peligrosas por Carretera). En concreto, en mayo de 2016 se trasladaron 76 cajas con un peso total de 796 kilos de material y meses después, en noviembre de 2016 otras 77 cajas con diferentes muestras con un peso de 670 kg.

De acuerdo con las características del material, este tipo de transportes no requieren comunicación previa a subdelegado del Gobierno, Autoridades locales y Consejo de Seguridad Nuclear. Además, puntualizan que «las muestras tienen la misma composición físico-química y radiológica de las que ya estaban en los contenedores de almacenamiento de Palomares».

La información técnica de las mismas está recogida en el estudio de caracterización 3-D y es conocido por las autoridades locales.

En cuanto a los motivos por los que estos materiales fueron trasladados a Palomares y permanecerán allí hasta que finalicen las operaciones incluidas en el Plan de Restauración actualmente en desarrollo, el CIEMAT y el Ayuntamiento de Cuevas explican que «todas estas muestras están a disposición de cualquier autoridad nacional o internacional (Artículo 35 del Tratado de EURATOM) que solicite la inspección ‘in situ’, además se pueden utilizar para la reevaluación de su contenido/actividad y determinar su procedencia».

También deben seguir ahí hasta el Plan de Restauración porque «se necesitan para realizar cuantos contrastes del estudio de caracterización 3-D se precisen y «los materiales trasladados son compatibles físico-química y radiológicamente con los que se han venido almacenando en el transcurso de la caracterización de los terrenos».

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ual master derecho 3Con la presencia del presidente de la Sala Primera Civil del Tribunal Supremo, Francisco Marín Castán, que ha sido el encargado de pronunciar la conferencia inaugural, el pasado viernes arrancó la segunda edición del Máster de Derecho y Nuevas Tecnologías, titulación propia de la Universidad de Almería y Universitas Legis. Un estudio superior que permitirá abordar figuras que representan un desafío para el Derecho, como el Blockchain, la Inteligencia Artificial, los Smart contracts, la prueba electrónica, la Protección de datos o los delitos tecnológicos.

Marín Castán desarrolló en su exposición aspectos concernientes a “la protección que debe ofrecer el Derecho frente a los peligros de las nuevas tecnologías, que son evidentes. La protección del derecho a la imagen, a la intimidad, al honor… Las nuevas tecnologías cada vez nos invaden más y tenemos que estar los propios ciudadanos alerta frente a esos peligros, pero también el Derecho tiene que ofrecer la protección adecuada porque muchas veces la vida va por delante de las reglas y hay que procurar que las reglas acompañen a la vida”, aseguró.

El presidente de Sala Primera Civil del Tribunal Supremo ha recordó que “las grandes multinacionales tecnológicas son norteamericanas y, como tal, cuentan con todo el apoyo de Estados Unidos”, a la vez asegura que “las personas se han convertido en producto para muchas empresas tecnológicas”, especialmente en aquellos en los que no se paga.

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Los conflictos entre los derechos de la intimidad y la imagen con el de la información, y casos y sentencias a modo de ejemplo han completado una conferencia en la que dijo que “el Derecho no puede frenar a la vida, prohibiendo todo, pero si no hay reglas definidas el mundo será inhabitable o controlado solo por los poderosos”.

Por su parte, el director del Máster, Ramón Herrera de las Heras, destacó, además de poder contar “con una personalidad de este calibre”, la buena acogida que ha tenido el máster tanto en su primera edición como en la que ha comenzado esta mañana. “Tratamos temas que creemos que no se estudian en los propios Grados, en las carreras, y les damos una especialización en la materia que a día de hoy, para los alumnos y para los estudiantes, tiene unas salidas profesionales muy interesantes”.

Sobre el Máster de Derecho y Nuevas Tecnologías

Ante los cambios producidos por las nuevas tecnologías se precisan profesionales expertos en derecho relacionados con las nuevas tecnologías, con capacidad de entenderlas y actuar ante cualquier conflicto legal. ¿Qué medios de prueba podrán ser admitidos en juicio? ¿Pueden los notarios recuperar mensajes de Whatsapp eliminados y dar fe de su existencia o será necesario un informe pericial informático? ¿Cómo se deben proteger los derechos de los ciudadanos y de las empresas ante las vulneraciones que se puedan producir de estos en internet? ¿Están las empresas preparadas para aplicar la estricta regulación de protección de datos?

Los contenidos que se ofertan a los estudiantes constan de unos materiales didácticos, vídeos grabados por expertos en la materia resolviendo las principales cuestiones de cada módulo, una bibliografía complementaria, casos prácticos, tipo test y Máster Class. Éstas últimas son, de forma voluntaria, presenciales, a las que han acudido, entre otros, el Fiscal responsable de Delitos Tecnológicos, el Abogado que ganó a Google el litigio sobre Derecho al Olvido, o expertos en Protección de Datos o Robótica. Con contenidos homogéneos y profesionales, tanto en el fondo como en la forma, la estructura del Máster incluye materiales didácticos básicos para superar los módulos.

También se realizarán diez Máster Class en forma de seminarios, que serán grabados por el Centro de Producción de Contenidos Digitales de la Universidad de Almería para que estén a disposición de los alumnos en cualquier momento. Igualmente dispondrán de vídeos breves en los que los docentes plantearán y responderán 25 preguntas claves sobre el contenido de los módulos en un formato breve, conciso y accesible.

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juan manuel garcia-ruizEl experto en cristalografía, el profesor de investigación del CSIC en la Universidad de Granada, Juan Manuel García-Ruiz, fue el protagonista de una nueva cita de los ‘Viernes Científicos’ de la Universidad de Almería. En su charla habló de la transición desde el mundo mineral a los más primitivos organismos.

La ponencia se centró en los primeros mil millones de años del planeta, época “donde ocurre el origen de la vida, la transición entre la materia inorgánica, lo inerte, y los primeros organismos vivos”, ha indicado. En su ponencia explicó una teoría “en la que los minerales han jugado un papel muy importante en esa transición hacia el origen de la vida. Concretamente el que la sílice, un compuesto universal y uno de los más abundantes del universo, es capaz de provocar y producir estructuras que se asemejan mucho a la estructuras vivas”.

En el proyecto que lidera ya han obtenido algunos resultado, “por ejemplo sabemos que si ponemos esta estructura que creamos en laboratorio en presencia de la formamida -una molécula de carbón muy simple- se generan una serie de compuestos que son los ladrillos de la vida: los aminoácidos y bases nucleicas del RNA”. Esto, explicó “que estamos empezando a saber cuál es el camino desde una estructura inerte a una viva. Ya sabemos hacer los ladrillos de la vida”. Esta teoría quiere ir más allá y  los investigadores proponen que “en muchos planetas parecidos a la Tierra se debió de dar esto”. El problema, indicó García-Ruiz,  “está en por qué no encontramos vida en ellos porque, aunque todo el mundo piense que la hay, no tenemos ninguna prueba de que haya vida en otro planeta que no sea este”.

Por último, el profesor Juan Manuel García-Ruiz, felicitó a la Universidad de Almería por la iniciativa de los ‘Viernes Científicos’. “Me parece estupendo estas charlas porque tratan temas multidisciplinares y son muy completas para los estudiantes y quienes se interesan por ellas”.

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ual aula de debate manuel bermudez ucoLa Universidad de Almería sigue dando pasos para la consecución del Aula de Debate. Con la mirada puesta en la próxima cita de la Liga Andaluza, que tendrá como sede de la UAL, la institución almeriense ha organizado recientemente un taller sobre debate para enseñar a utilizar la retórica como herramienta y cómo potenciar el pensamiento crítico. Además, se han conocido las experiencias de la Universidad de Córdoba, puntera en esta materia, gracias a que el ponente ha sido Manuel Bermúdez, profesor de dicha institución e impulsor del Aula de Debate allí. La vicerrectora Maribel Ramírez ha vuelto a insistir en que “esta formación es importante para el desarrollo académico, la posterior inmersión en el mercado de trabajo y el desarrollo personal”.

Con el límite máximo para la creación del Aula en la UAL en enero de 2019, Ramírez, que ha insistido en que se está atendiendo la demanda de los estudiantes, ha dejado muy claro que “lo avanzado hasta ahora no puede quedar aquí, y dado el convencimiento de la gran importancia de la formación en competencias transversales, se debe apostar por dar a los alumnos las mejores herramientas para el desarrollo de su futuro personal y profesional, y el debate es una de ellas”. Este ha sido el primero de la lista de talleres, fechados según las peticiones de unos estudiantes a los que ha pedido que sean los “protagonistas” de los siguientes pasos: “Quiero que este grupo sea el germen a partir del que desarrolle el Aula de Debate Universitario, y sus miembros son los que han de marcar el rumbo de la misma, trabajar de forma autónoma en colaboración siempre con el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo para que el aula crezca y se difunda”.

Tras la exitosa Liga Interna de Debate, organizada con el Centro de Investigación Comunicación y Sociedad gracias al ‘Proyecto Verba’, la línea de formación se ha abierto con la presencia de Bermúdez, quien ha reconocido que tenía una “espinita clavada” desde el año 2001, quedando subcampeón en la Liga Nacional de Debate ante el equipo de Albert Rivera: “Es por eso que creé en 2012 el Aula de Debate de la Universidad de Córdoba, que ha dado grandes éxitos nacionales e internacionales”. Su experiencia ha sido volcada a los asistentes a una charla que ha pasado a formar parte de la ‘edificación’ del Aula de Debate de la UAL, con la que se ha mostrado encantando: “Estoy entusiasmado con el interés de la UAL, porque para Córdoba, que es líder en este tema, es muy importante que otras universidades se suban al proyecto”.

Liderar el debate en Andalucía

Abundando en ello, se ha referido a los beneficios mutuos: “Creo que la UCO y la UAL son un tándem perfecto para liderar el debate en nuestra comunidad autónoma y proyectar la imagen de Andalucía como tierra de oradores y de debate de diálogo y de consenso, al resto de España”. En ese sentido, su apuesta es total: “El proyecto que iniciamos hoy en la Universidad de Almería puede arrojar unos resultados óptimos en el futuro”. Ha ido un poco más lejos al definir el papel de este tipo de aulas, que resulta trascendental: “Todos los grados de la universidad española, desde Bioquímica hasta Medicina, pasando por Filosofía, Educación o Historia, tienen al menos dos competencias básicas vinculadas a la expresión oral, si bien lamentablemente suele ocurrir que ningún profesor ni ninguna asignatura se puede ocupar de ellas; es ahí donde entran estructuras como estas aulas, que se ocupan de materias tan relevantes como tan olvidadas”.

La experiencia dice que el beneficio de su puesta en práctica es realmente grande: “Nosotros, desde la UCO, hemos verificado empíricamente que hay un aumento del rendimiento académico muy ostensible en los alumnos que practican debate”. Allí trabajan en dos ideas fundamentales, que son la expresión moral y el pensamiento crítico, “porque no se trata de formar charlatanes de feria, se trata de formar mejores ciudadanos con mayor capacidad crítica, con el desarrollo del pensamiento crítico adecuado, con capacidad de argumentar y de organizar lógicamente su discurso y un largo etcétera”. Eso precisamente es lo que repercute en que estos alumnos saquen “mejores notas, debido a que pueden organizar mejor sus pensamientos, se explican con mayor claridad o tienen mayor capacidad de síntesis”. Vistos esos resultados, la Junta de Andalucía les ha encargado un proyecto de incorporación del debate como herramienta pedagógica a todos los centros públicos de Secundaria y Bachillerato, “el mayor de toda España al contar con un millón y medio de estudiantes, 120.000 profesores y más de 4.000 centros”. Es “la joya de la corona” y para llevarlo a cabo se ha elaborado “una serie de materiales de acceso gratuito”.

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