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El Ayuntamiento de Níjar ha hecho entrega de los galardones a los mejores videoclips que han participado en el primer festival organizado desde la Concejalía de Bienestar Social y el Centro Municipal de Información a la Mujer, que ha tenido como lema “Vibra por la Igualdad”, celebrado con motivo del Día Internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer.

Así, el premio a la mejor letra ha sido para “Loca”, del IES Campos de Níjar; la mejor composición musical ha correspondido a la obra “Queen” del IES San Isidro, mientras que el distinguido como mejor videoclip ha sido “RAP de la igualdad” del IES San Isidro.

Los premios han sido entregados en la gala presidida por la alcaldesa de Níjar, Esperanza Pérez Felices, que se dirigió a los cientos de jóvenes que abarrotaron el Centro de Exposiciones y Congresos de Campohermoso para dales las gracias a todos por la respuesta en este primer concurso que “para nuestro equipo de gobierno no es sólo un concurso es mucho más, es algo importante porque por un lado alienta vuestra creatividad y por otro es una forma de expresión contra la violencia y a favor de la igualdad. Los más jóvenes tenéis en vuestra mano colaborar en un cambio positivo, de sensibilizar a los demás y en un futuro seréis vosotros los que transformaréis esta sociedad. Hoy sois los protagonistas, pero también los seréis mañana”.

Por su parte, la concejala de Bienestar Social, Victoria Calatrava, quiso seguir animando a los jóvenes a participar en este tipo de actividades que “hemos querido que seáis vosotros los que mandéis un mensaje positivo a la sociedad, a favor de la igualdad, a través de la música, una forma divertida de ahondar y buscar soluciones a la lucha para evitar cualquier tipo de desigualdad, en especial contra la mujer”.

Marcha por Campohermoso

Este acto comenzó con una marcha por las calles de Campohermoso, bajo el lema “Ni una menos” en la que participaron centenares de alumnos y alumnas, que culminó con un lazo humano frente al Centro de Exposiciones y Congresos, para iniciar una gala en la que se reconoció a todos los participantes, a los tres institutos del municipio, con la entrega de distintivos por parte de la alcaldesa de Níjar, Esperanza Pérez; la concejala de Bienestar Social, Victoria Calatrava, y la edil de Juventud, Ainoha Salmerón, que también agradecieron la labor del jurado de “Vibra por la Igualdad”, Ángel David Expósito, Tamara Valor e Inma García.

La gala fue al mismo tiempo toda una fiesta que contó con las actuaciones musicales de Alba y Lucía, valores locales, y Heavy del grupo HCB.

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El Club de Lectura de la Universidad de Almería regresa a sus orígenes. Si hace años Antonio Orejudo inauguró el curso, en este año en el que la institución almeriense celebra su 25 Aniversario, Orejudo regresará al Club de Lectura. Además, «lo hemos elegido porque es uno de los mejores escritores del actual panorama narrativo español y encima es ‘de la casa’”, según explicó este martes Raquel Fernández Cobo, coordinadora del Club de Lectura de la UAL y profesora del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, compañera del propio Orejudo: “Como profesor de Literatura de esta universidad, Antonio es una persona muy querida y admirada por todos”.

Será este jueves día 29 desde las 16.00 horas en la Sala de Docencia, situada en la segunda planta de la Biblioteca Nicolás Salmerón. Habrá entrada libre hasta completar aforo y la expectación se ha disparado en las pasadas horas entre los habituales del club no solo por el autor, sino por la obra compartida directamente con él: “Como escritor nadie puede cuestionar que sus novelas son divertidas e inteligentes; ‘Ventajas de viajar en tren’ fue la mejor forma de inaugurar el Club de Lectura en su momento, porque es ella encuentras de todo y es para todos los lectores, por lo que me pareció una lectura perfecta para averiguar los gustos literarios y preferencias de los lectores que forman parten del club; esta vez vamos a charlar sobre ‘Los cinco y yo’, que, según los mensajes que estoy recibiendo de los miembros, ha gustado mucho”.

Diálogo con los asistentes

La estructura del evento será la misma que se sigue habitualmente, según ha precisado Fernández Cobo: “Las sesiones siempre siguen el mismo modus operandi, presentamos al autor en cuestión, yo como coordinadora realizo una pequeña presentación del libro y doy paso, posteriormente, a un turno de preguntas para generar diálogo”. Las sesiones suelen ser de dos horas durante las que “frente a un formato académico, se pretende que los lectores expresen libremente su punto de vista y relacionen cada lectura con su propia experiencia vital, que es el modo de generar nuevas interpretaciones y nuevas maneras de leer; es muy importante que la lectura esté vinculada con aspectos personales”. En ‘Los cinco y yo’ precisamente hay mucho de ello, puesto que se trata de un retrato generacional en torno a la serie ‘Los cinco’, de Enid Blyton, con humor e inteligencia.

Antonio Orejudo pondrá un listón muy elevado a lo que vendrá después durante el curso, que ya está programado pero que irá tomando el pulso del lector, según ha confesado la coordinadora del Club de Lectura: “Hemos decidido que las lecturas las vayan proponiendo los miembros en función de gustos y necesidades, pero ya sabemos que entre las elecciones se encuentran autores como Italo Calvino, Alice Munro o Marta Sanz; después ya iremos viendo según las respuestas de los lectores, ya que es muy importante que ellos puedan dirigir su propia lectura y que, por lo tanto, no se convierta en una obligación”. Raquel Fernández Cobo ha aseverado que “un club de lectura nunca debe perder el carácter lúdico” y ha recordado que “su constitución en la UAL fue una iniciativa del equipo de gobierno” durante el referido curso 2016/2017, así como que “uno de los objetivos fundamentales ha sido crear en el entorno universitario un ambiente cultural rico y variado”, para lo que ha sido de vital importancia su creación”.

Como una de las tres patas del Aula de Letras dentro de la organización de la oferta cultural de la UAL, junto a la Facultad de Poesía José Ángel Valente y otras actividades en lengua extranjera, “el Club de Lectura es espacio para el diálogo y la reflexión alternativo a la formación académica específica”. En él participan alumnos y profesores de distintos campos de estudio y “asisten con muchas ganas de compartir su experiencia lectora y sus experiencias personales vinculadas a las lecturas”. Alejado de la clase magistral, “intento que los asistentes no me vean como profesora, sino como mediadora que intenta poner sobre la mesa los temas e intereses del grupo”, ha dicho Fernández Cobo, que ha finalizado aportando que “las lecturas se complementaran con varias actividades como encuentros con autores, proyección de películas, comentarios de adaptaciones cinematográficas, pequeños talleres de escritura creativa, audición musical de poemas…”. Ha pedido la “implicación del profesorado en informar a los alumnos de las actividades culturales”.

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El Observatorio de Calar Alto sigue reforzando su papel de referencia en el mundo de la astronomía y tras convocar el desarrollo de un nuevo instrumento para el telescopio de 3,5 metros, ya se ha seleccionado el proyecto ganador. Se trata de LUCA (del inglés Local Universe from Calar Alto, el Universo Local desde Calar Alto), que busca desentrañar los procesos físicos a escalas tan pequeñas que permitan estudiar cómo la formación y evolución de las estrellas afecta a la formación y evolución de las galaxias en el universo cercano. Ya ha comenzado la fase de viabilidad, financiada con cien mil euros por la Junta de Andalucía y la Universidad de Almería (UAL), en colaboración con el Observatorio y el Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA-CSIC). 

«Las galaxias son grandes conjuntos de gas, estrellas, polvo y materia oscura con extensiones de miles de años luz. Pero los procesos de formación y evolución estelar, que determinan la evolución de la propia galaxia, se producen a escalas pequeñas, de pocas decenas de años luz, y su estudio resulta esencial para comprender las galaxias», apunta Rubén García Benito, investigador del IAA-CSIC que coordina la parte científica del proyecto.

Disponemos de un modelo que explica de manera satisfactoria la estructura del universo a gran escala, una compleja red de vacíos, nodos y filamentos formados por galaxias y cúmulos de galaxias, pero aún persisten lagunas en nuestro conocimiento a escalas más pequeñas y, por ejemplo, no disponemos de explicaciones satisfactorias sobre cómo se forman y evolucionan las galaxias dependiendo del entorno.

Estudio en detalle de más de 500.000 galaxias

En este escenario, LUCA busca aportar información clave mediante el estudio en detalle de más de quinientas galaxias del universo cercano, de las que se obtendrán mapas de las poblaciones estelares, sus movimientos y su composición química, y de las propiedades del medio interestelar a escalas. Esta información permitirá establecer los procesos que gobiernan la física de la formación y evolución estelar a pequeña escala y su relación con la formación y evolución de las galaxias. 

LUCA presenta una complejidad técnica derivada de la necesidad de combinar observaciones de gran campo (miles de años luz) con otras de regiones de pocos años luz. “El instrumento, un espectrógrafo de campo integral con miles de fibras ópticas, permitirá a los astrónomos cartografiar nuestra vecindad en el universo con alta resolución angular y física. LUCA será capaz de observar grandes porciones del cielo generando una cantidad masiva de cubos de datos espectrales en el rango visible», señala Francisco Prada, Investigador Principal del proyecto en el Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA-CSIC).

Fase de viabilidad

El instrumento, que según el comité evaluador supondrá un claro beneficio para el Observatorio en cuanto a competitividad y liderazgo en la astrofísica moderna, afronta ahora su fase de viabilidad, llevada a cabo por una colaboración internacional liderada por el IAA-CSIC y formada por la Universidad de Almería, el Laboratorio de Astrofísica de Marsella, la Universidad de Durham en Inglaterra, y el Observatorio Astronómico de Australia.

El Observatorio Astronómico Hispano-Alemán de Calar Alto está situado en la Sierra de Los Filabres, norte de Almería (Andalucía, España). Es operado conjuntamente por el Instituto Max-Planck de Astronomía en Heidelberg, Alemania, y el Instituto de Astrofísica de Andalucía (CSIC) en Granada, España. El observatorio es una Infraestructura Científico Técnica Singular (ICTS/MINECO) que cuenta con cuatro telescopios de 3.5, 2.2, 1.23 y 0,8 metros de apertura.

 

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Eduardo Lurueña, maestro en meditación, control mental y de técnicas de relajación ha impartido este martes en la Universidad de Almería la charla ‘Meditación y entrenamiento mental para la mejora de la salud y el rendimiento físico’. A través de una charla distendida, y con ejemplos divertidos, amenos e interesantes, los estudiantes de la UAL han aprendido técnicas con las que mejorar sus estudios, pero que también son herramientas que les ayudarán en todos los aspectos de su vida para conseguir lo que se propongan.

El ejemplo más claro de que estas técnicas son eficientes es el propio Eduardo Lurueña. Es el primer civil español seleccionado para viajar al espacio (seleccionado entre más de un millón de personas de todo el mundo), tiene 8 título mundiales de artes marciales, premios internacionales en pintura hiperrealista, varios récords mundiales como el del K.O. más rápido y el de mayor número de flexiones con un dedo índice en 30 segundos. Además, es la única persona en el mundo capaz de romper ladrillos con la punta del  dedo índice y de hacer el pino con un solo dedo índice. Una de sus últimas proezas fue luchar en el combate final de las Olimpiadas Mundiales de Artes Marciales con los oíos tapados y los vendados, para así demostrar el poder de la mente, pudiendo vencer este combate.

La clave es la respiración y la concentración

Para Lurueña la clave está en “trabajar la respiración y la concentración porque mejoran el rendimiento físico y reducen el estrés de la vida diaria. El último estudio de la Organización Mundial de la Salud demostró que es la causa de la mitad de las bajas laborales”. Son técnicas que ha ido aprendiendo a lo largo de su vida viajando por el mundo y que, asegura, “cualquiera puede hacer”.

Entre los consejos que da a los estudiantes está el de “hacer respiraciones antes de estudiar, para sacar fuera de la cabeza la basura y para cambiar la cantidad por la calidad”.  Además recomienda reducir las horas de estudio. “Muchos estudiantes se tiran muchas horas, pero a los 40 o 45 minutos el cerebro se empieza a cansar y realmente las horas posteriores de estudio a esos minutos son desaprovechadas porque empieza a repetir mucho sin llegar a comprenderlo ni a integrarlo”. Así que una vez acabado el examen, “no solo no sacan la máxima puntuación sino que ese conocimiento se les va a olvidar al año o a los dos años o se quedarán con poca información”.  Ante esto Lurueña aconseja aprender a trabajar la mente y hacer un estudio consciente, “con la frecuencia de estudiar 15 minutos y parar 10, porque aunque se estudie menos tiempo -dos horas en vez de siete- lo que aprendes es un conocimiento para toda la vida”.

Se debe respirar por el vientre

En cuanto a la forma correcta de respiración, explica que debe ser por el vientre, porque “cuando respiramos por la parte de arriba de los pulmones solo cogemos una tercera parte de la capacidad de oxígeno. Además, coger y soltar el aire por la nariz hace que se acumule CO2”. Así que lo correcto es “inspirar y llenar el vientre y que baje el diafragma abdominal, que ese impulso triplique de oxígeno en los pulmones y exhalar por la boca, porque al hacerlo así expulsamos CO2. De esta forma el cerebro está oxigenado, tranquilo, y no estresado”. Esta respiración evita que los estudiantes se pongan nerviosos antes o durante un examen. “De esta manera sacas el mayor partido porque tu cerebro está tranquilo y oxigenado, has quitado tus preocupaciones y enfocas tu concentración como un rayo láser en aquello que quieres”.

A lo largo de esta tarde Eduardo Lurueña está impartiendo un taller basado en su método de superación personal en la Sala de Grados de la Escuela Superior de Ingeniería.

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La zona expositiva del Aula de Arqueología Experimental es ya una realidad en Rioja tras el acto de apertura que tuvo lugar en la tarde de este sábado con la asistencia de más de doscientas personas. El edificio, de propiedad municipal, supone un viaje en el tiempo a través de varios centenares de piezas y una treintena de mosaicos inspirados en las antiguas civilizaciones que poblaron el Mediterráneo. Distribuidas en varias salas, se pueden contemplar reproducciones arqueológicas del Paleolítico, Neolítico, Edad del Cobre, Edad del Bronce, Íberos e Imperio Romano. También cuenta con una sala de armas englobando varias etapas de la historia.

El Aula de Arqueología Experimental lleva el nombre del riojeño Mariano Sánchez Hernández (1917-1988), gran aficionado a la arqueología cuyo hijo, Mariano Sánchez Abad, cogió el testigo para seguir poniendo en valor esta actividad vinculada estrechamente con la historia y el arte.

La alcaldesa de Rioja, Mª Isabel Sánchez Siles, resaltó en su intervención la meritoria labor realizada por Mariano Sánchez Hernández para recuperar el patrimonio histórico de un pueblo del que se sentía enamorado. “Es una gran satisfacción ver materializado su sueño, agradezco la generosidad de su hijo Mariano Sánchez Abad por haber cedido a Rioja numerosos mosaicos y reproducciones arqueológicas que dan contenido a la sala”.

La regidora riojeña recordó el gran esfuerzo económico que ha supuesto abrir el Aula de Arqueología Experimental, agradeciendo especialmente el papel jugado por el diputado provincial de Cultura, Antonio Jesús Rodríguez, y por el coordinador del Instituto de Estudios Almerienses, Francisco Alonso, para recibir las ayudas concedidas. Igualmente al Grupo de Desarrollo Rural por la subvención aprobada para la puesta en marcha de un taller de reproducciones arqueológicas. “A otras instituciones que no se han sumado al proyecto solo decirles que Rioja también existe”.

Legado arqueológico

Por su parte la concejal de Cultura, Manuela Mañas, destacó en su intervención que “la figura de Mariano Sánchez Hernández sigue viva en el pueblo, me siento muy orgullosa de formar parte de un proyecto que solo acaba de empezar para seguir experimentando con la arqueología y darla a conocer a las generaciones venideras”. También intervino Diego Cruz, amigo y estrecho colaborador de Mariano Sánchez Abad, quien alabó su generosidad. También tuvo palabras de agradecimiento a José Cervilla, que donó numerosas herramientas para dar los primeros pasos en los talleres de arqueología experimental.

El homenaje se completó con el recitado de poesías a cargo de Diego Cruz y José Puertas, y un emotivo discurso de Mariano Sánchez Abad recordando la vida y pasiones de su padre, artista autodidacta que formó parte del movimiento indaliano y que se adentró con maestría en muchas disciplinas como la arqueología, pintura, música o poesía. “Mi padre me contagió de su afición por la arqueología visitando desde pequeño numerosos yacimientos; la cesión de piezas y mosaicos al pueblo de Rioja no ha sido casual, teníamos un sueño de donarlas para hacer un museo”.

Numerosos amigos, familiares y entidades colaboradoras recibieron obsequios elaborados por Mariano Sánchez Abad en un sentido homenaje en torno a la figura de su padre, Mariano Sánchez Hernández.

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‘Persuasión y argumentación’, ofrecido por Enrique Bajo de Luque, uno de los miembros del equipo creado por Manuel Bermúdez desde la Universidad de Córdoba, ha sido el título de una nueva sesión formativa propuesta en el Aula Debate de la UAL por parte del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo. Maribel Ramírez, su responsable, ha explicado que “con este tipo de talleres se invita a poder expresar ideas, haciéndolas visibles para los demás”. En ese sentido, la vicerrectora ha manifestado que “se sigue recogiendo la demanda de muchos estudiantes, la de tener una formación transversal en competencias relacionadas con la expresión oral y el debate”, valorando que “esa formación es importante tanto para el desarrollo académico cómo para la posterior inmersión en el mercado de trabajo”.

Por ello, “desde el Vicerrectorado estamos convencidos de lo importante que es la formación en competencias transversales, siendo una de ellas la comunicación oral”, ha abundado, y en esa línea ha añadido que “el debate universitario es un objetivo que se quiere mantener y desarrollar” una vez iniciado el camino: “Personalmente creo que la universidad debe apostar por facilitar a sus estudiantes las mejores herramientas para el desarrollo de su futuro personal y profesional, y sin duda que el debate es una muy buena”.

Como ha venido sosteniendo Ramírez desde siempre, “los estudiantes son los que marcarán el rumbo de la futura Aula, y los que deben trabajar de forma autónoma, en colaboración con el Vicerrectorado, para que crezca, respondiendo cada vez mejor a las necesidades del alumnado de la UAL, siendo protagonistas de su desarrollo”.

El referente de la Universidad de Córdoba

Enrique Bajo de Luque, ponente en el taller, se ha mostrado encantado de la apuesta realizada por la Universidad de Almería, algo valorado desde la de Córdoba, que es “un caso único porque si lo comparas con otras ciudades de España en las que el debate triunfa, en relación al tamaño –  intensidad de debate, es muy relevante”. Con un profesor “entusiasta” como Manuel Bermúdez, que abrió la serie de formaciones programadas por el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo de la UAL, se inició en la ciudad califal un proyecto “caló muy rápido”.

Eso mismo está sucediendo en Almería por la apuesta decidida de Maribel Ramírez, “con una implantación cada vez más y más grande y de calidad”. Bajo de Luque ha comparado con el resto de Andalucía lamentando que apenas hay inquietud por un tema que, sin embargo, “está de moda en España, habiendo ido hacia arriba de manera clara en los últimos cinco años”.

La formación integral del universitario, sea cual sea su rama del conocimiento, conlleva el saber expresarse perfectamente, “algo que ahora se ve de manera evidente pero que hace 15 años no era así salvo para los políticos o los periodistas”. En los tiempos actuales se ha dado un gran paso al llegar la oratoria a los medios de comunicación “con los debates en directo”, y “los jóvenes quieren imitar eso”. En las aulas de debate “hay gente de letras y de ciencias, al verse claramente que es una herramienta muy útil para todas las facetas de la vida”. Ha desvelado, por último, que “esto es algo que se entrena”, si bien es cierto que “existe un talento sobre ello, pero debe quedar claro que el 99% es trabajo y solo un 1% es ese talento”, siendo muchos los casos de “la persona típica que llega con timidez y sin saber gestionar una palabra, pero que al cabo de un mes es la que mejor debate”. Ha ayudado a desarrollar “la persuasión”, que es “la finalidad del debate”, así como “la argumentación”, que “sirve para convencer junto a la forma de vender los argumentos”, dando relevancia, por tanto, a la expresión corporal.

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Por séptimo año, la empresa Michelin ha premiado los mejores expedientes de los Grados de Ingeniería Mecánica, Ingeniería Electrónica Industrial, Ingeniería Química Industrial e Ingeniería Eléctrica, de la Escuela Superior de Ingeniería de la Universidad de Almería. El acto contó con la presencia del rector, Carmelo Rodríguez, la consejera de Conocimiento, Investigación y Universidad, Lina Gálvez, el director del Centro de Experiencias Michelin Almería (CEMA), Javier Deleyto y el director de la Escuela Superior de Ingeniería, Antonio Giménez.

Esta edición de los Premios Michelin ESI 2017 ha premiado en el apartado ‘Mejores expedientes de segundo grado’ a Pablo Otalora, del Grado de Ingeniería Electrónica Industrial, quien ha logrado el tercer mejor expediente. El segundo mejor expediente en esta categoría lo ha tenido la estudiante de Ingeniería Mecánica, Sara Llena. Por último, el mejor expediente de segundo ha sido el de Rubén Avelino González, estudiante de Ingeniería Mecánica. En cuanto al apartado ‘Premios a egresados de la promoción 2016- 2017’, el tercer mejor expediente ex aequo, ha recaído sobre los estudiantes Francisco García, de Ingeniería Electrónica Industrial, y Thomas Eric Antoine Rondet, de la titulación Ingeniería Química Industrial. El segundo premio de este apartado ha sido para Andrés Grosso, estudiante de Ingeniería Mecánica, y por último, el premio al mejor expediente ha sido para María Martell, de Ingeniería Electrónica Industrial.

Reconocer el talento y estrechar lazos con Michelin

El rector indicó que con estos premios “se cumple una doble función: por una parte reconoce el talento de los mejores expedientes de la Escuela Superior de Ingeniería, tanto de los que están en mitad de camino como de los que están en último año, pero también tiene un significado especial puesto que estos premios están patrocinados por la empresa Michelin con la que tenemos una excelente colaboración en muchos ámbitos como en temas de prácticas de empresa, de becas Duales o de inserción laboral, porque cada vez tienen a más de nuestros titulados en su plantilla”. Además, ha señalado que estos premios “plasman esa interacción entre universidad y empresa tan necesaria”

En este sentido se manifestó la consejera de Conocimiento, Investigación y Universidad, Lina Gálvez, al referirse a estos premios. “Son un ejemplo de buenas prácticas de las sinergias que tiene que haber entre el mundo de la empresa y de la universidad, no solo vinculadas con la formación y la empleabilidad, sino también con la ciencia y la innovación que se debe realizar en las empresas”. Y ha felicitado a la UAL y Michelin por reconocer el esfuerzo y el talento de los estudiantes.

Más de una década colaboración entre la UAL y Michelin

La colaboración entre la UAL y Michelin se remonta a hace más de una década y más en concreto al convenio que firmaron en el año 2012. El director del Centro de Experiencia Michelin Almería, Javier Deleyto explicó que “el primer objetivo de estos premios es ayudar a la motivación de los estudiantes, y que vean que todo esfuerzo tiene una recompensa y en la medida de nuestras posibilidades les ayudamos a que esto sea así, dentro del marco de colaboración que tenemos con la Universidad”. Una relación absolutamente necesaria “para que la Universidad comprenda y se una a las necesidades que tiene la empresa de cara al futuro y nosotros podamos ayudar a la Universidad con prácticas, becas, etc”. 

Para la presidenta del Consejo Social de la UAL, Magdalena Cantero, estos premios “cumplen el objetivo que perseguimos de bidireccionalidad entre la sociedad, la empresa y la Universidad”.

Por su parte, los estudiantes mostraron su satisfacción por haber recibido estos premios. La estudiante con mejor expediente de cuarto curso, María Martell, explicó que aunque todavía hay una mayoría de hombres en los estudios de Ingeniería, “me siento feliz de que cada vez se vea a más chicas ingenieras, porque es importante”. En este sentido habló Sara Llena, asegurando que “cada vez somos más mujeres”. Por último, tanto Pablo Otarola, como Rubén González y Francisco García dijeron sentirse orgullosos de estos premios que recompensan su esfuerzo y les impulsa a seguir mejorando.

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La Universidad de Almería ya ha seleccionado los 25 artículos finales, elegidos por votación de entre un total de 47 finalistas, que se incluirán en la cápsula del tiempo que se prepara, entre los que hay un listado de titulaciones actuales, un teléfono móvil o una bola de billar del Bar Romera. Objetos todos ellos que en 2043, los futuros estudiantes de la Universidad de Almería y sus dirigentes, se encontrarán en la cápsula del tiempo que abrirán para conocer cómo era la UAL actual.

En concreto, para un mayor conocimiento del campus actual se guardarán en la cápsula un pendrive con fotos del campus de estos 25 años y vídeos de alumnos y el rector saludando a los estudiantes del futuro; fotografías del campus en la actualidad; foto de gente esperando un autobús de Surbus en hora punta; un álbum con cosas importantes de los últimos 25 años; una foto de los graduados en 2018;  una foto física de todas las personas presentes a la hora de enterrar la cápsula; el acta fundacional y los Estatutos de la Universidad de Almería, así como el libro del 25 aniversario de la UAL.

Objetos académicos

En cuanto al plano académico, la cápsula contendrá los proyectos a realizar los próximos 25 años; la relación de licenciados, diplomados y graduados de los primeros 25 años; una copia de los planes de estudio; un folleto con las titulaciones oficiales vigentes y el censo de la UAL del actual curso.

Como datos curiosos y mensajes directos a los futuros estudiantes se guardarán: un libro con frases para el futuro de toda la comunidad universitaria; un periódico de Almería actual; una carta motivacional para la UAL del futuro; una bola de billar del bar Romera;  una camiseta de la asociación Sapere Aude; un teléfono móvil; un ticket de autobús; un regalo para el 50 aniversario y arena y una piedra de la playa.

Por último, el medio ambiente estará también presente en la cápsula con una lista de compromisos medioambientales para los próximos 25 años; semillas de las plantas que hay en el campus y estadísticas sobre el clima.

La cápsula se enterrará el 18 de enero

Está previsto, si todo transcurre según lo previsto, que sea el próximo 18 de enero cuando se entierre esta cápsula del tiempo, que permanecerá sin ver el sol hasta la conmemoración del medio siglo de la Universidad de Almería. En un principio iba a tener lugar el 17 de diciembre, pero el acto se ha retrasado debido a que la Universidad de Almería está trabajando en obtener una cápsula completamente hermética que garantice la plena conservación de los elementos que contenga en su interior. Con él se pondrá fin a la celebración del 25 aniversario.

El procedimiento para la selección de estos objetos comenzó el 1 de enero del presente año con una primera fase hasta el 30 de abril en el que se recogieron por correo propuestas de objetos realizadas por los diferentes colectivos para ser incluidos en la cápsula; posteriormente, del 1 de mayo al 31 de octubre, se abrió el plazo para votar los 25 objetos de entre las 47 propuestas recibidas. Votación de la que salió la lista definitiva de los elementos que integrarán la cápsula que será enterrada a los pies al pie de una escultura del artista Javier Huecas que se colocará en el jardín cercano a la Sala de Exposiciones. A su vez, junto a la escultura, se colocará una placa que recordará que a su pie está la cápsula enterrada para ser abierta dentro de 25 años.

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